《两部史学名著》教学设计.docVIP

第5课 两部史学名著 教学目标 1．知识与技能 掌握《史记》和《资治通鉴》的作者、体例特点；搜集《史记》和《资治通鉴》两部史书中的重要片断以及精彩语言,培养阅读理解历史材料的技能。????????? 2．过程方法与能力?????????????????????????? 要求学生在课前搜集有关司马迁、司马光两个历史人物的故事，以比赛的形式让同字们分组展开故事赛，激发学习兴趣，加深对知识的理解与巩固，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就。 3．情感态度与价值观 （1）通过对本课的学习，认识司马迁是我国历史上最伟大的史学家，也是优秀的文学家杰出的思想家,他用心血和才智编撰了传世不朽的历史名著——《史记》,谱写了中华民族光辉灿烂的历史篇章。司马光编撰的《资治通鉴》是我国编年体史书中时间最长、体例最完备的一部通史，是中国古代文化中一颗璀璨夺目的明珠。理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史文化的认同感，培养爱国主义情感。??? （2）通过对本课的学习,认识司马迁与司马光并称中国史学界的“两司马”。了解司马迁的一身正气及从个人不幸的遭遇中巍然耸立起来的道德人格。司马光在撰写《资治通鉴》时执着的精神与严谨认真的治学态度是留给后人的巨大财富，激发刻苦学习、发愤努力的热情。 （3）通过对本课的学习，认识不畏权势、勇于坚持自己观点的品格是史学家必备的素质。 教学重难点 重点：《史记》和《资治通鉴》作者与体例特点。 难点：《史记》和《资治通鉴》的历史和文学价值。 教学过程 一、新课导入: 《史记》和《资治通鉴》是我国古代的两部史学名著。现代著名的思想家、文学家鲁迅先生曾说，《史记》是“史家之绝唱,无韵之离骚”。 《史记》到底有哪些优点？《资治通鉴》又有什么特点呢？ 二、讲授新课: 学生看书，思考下列问题： 1．《史记》的历史地位 答案:（l）在《史记》中，司马迁首创了纪传体的体例。《史记》原名《太史公书》．全书52万多字，共t30卷，包括本纪、表、书、世家、列传。本纪记述历代帝王的事迹；表是春秋以来历代帝王和侯国的大事记；书记述天文、水利、经济、文化、艺术等方面的情况；世家主要记述诸侯王国的事迹；歹刂传记述各种重要人物的事迹。而本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最大，所以称之为纪传体。这种体例一直被历代的史学家沿用。 （2）《史记》是我国第一部纪传体通史。《史记》的记事，上起传说中的黄帝，中叙商周的史迹、春秋战国的动荡、秦的兴亡、西汉的建立与巩固，下迄汉武帝太初年间，全面叙述了我国上古至西汉中期约两三千年的历史。 （3）司马迁的史学思想更成为历代史学家修史所遵循的原则。司马迁认为帝王将相是历史的创造者，但也承认在一定历史条件下人民群众的作用。因此，《史记》虽以大量篇幅叙述帝王将相的活动，但也用相当的篇幅写了社会中下层人物的事迹，并且给予一定的同情和歌颂。例如，《史记》的《陈涉世家》详细叙述了陈胜、吴广起义的经过，热情颂扬了他们的业绩，肯定了这次起义推翻秦朝的历史作用。对暴君酷吏，司马迁也作了深刻的揭露和批判。 （4）《史记》具有很高的艺术性。《史记》是伟大的历史著作，也是优秀的文学作品。司马迁对历史事件、历史人物的描述，栩栩如生，有强烈的感人力量。 (5)由于《史记》具有的卓越成就,鲁迅称赞它是“史家之绝唱,无韵之离骚。” 2.鲁迅对《史记》的评价,你现在怎样理解? 答案: “史家之绝唱”是指《史记》是一部杰出的历史著作。它开创了编写历史著作的新体例——纪传体，并一直被历代的史学家所沿用。《史记》体例完备，史料详实，成为后世编写史书的典范。同时，《史记》还如实地反映了历史事件和历史人物的真实面貌，反映了司马迁全面的历史观和实事求是的写作精神。 “无韵之《离骚》”是指《史记》具有很高的文学成就。它文笔简洁、生动形象，所写人物栩栩如生，形成了独具艺术魅力的语言特色。 3．《资治通鉴》的历史地位 （1）《资治通鉴》在中国史学发展进程中具有独特的地位。《资治通鉴》从周烈王二十三年（公元前403年）韩、赵、魏三家分晋，到周世宗显德六年（959年）后周灭亡，按照时间顺序，叙述了前后共1300多年的史实，共294卷。《资治通鉴》作为北宋史学的重要代表，体现着中国古代史学在宋元时期的辉煌成就。 （2）《资治通鉴》是我国编年体史书的典范。以司马光为代表的一批史学家，治学严谨，使该书具有取材详实可信、叙事明晰的特点。《资治通鉴》体大思精、录事全面可信，且通古今之变，拾遗补缺，是学习和研究历史的必读之书；又因该书考评前朝的兴衰得失，镜鉴于后人，因此更具特色。 4.司马迁修成《史记》的原因有哪些？ 答案: 司马迁的史学家传和个人的不懈努以及严谨、勤奋的作风和为追求理想不懈努力的精神，是《史记》得以修成的直接原因。 司马迁的父亲是史官，他从小受到家庭熏陶