《全民族抗战的开始》教学设计.docVIP

第2课 全民族抗战的开始 一、教学目标 1．基础知识：掌握“七七”事变的史实，让学生知道中国全民族抗战从此开始；了解中国军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解侵华日军南京大屠杀等罪行。 2．能力培养：指导学生设计制作课件、搜集有关历史资料、访问长辈，调查日军在各地所犯的罪行，并上台演示讲解，培养学生整理知识、创造思维、动手和语言表达等能力。 3．情感价值观：通过让学生调查侵华日军的罪行，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨军国主义的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 二、教学方法 图片导入、启发引导、联系实际、激发创造思维。 三、教学设计 新课导入 ［投影］“卢沟桥”图片 问：这个景点叫什么？ 答：卢沟晓月。 问：你们了解卢沟桥吗？小学时有没有学过？谁上来介绍，当一次导游？让一位学生上台介绍。 问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，是不是仅仅因为它建筑水平很高？ 答：不是，更主要是1937年在这里爆发了卢沟桥事变。由此导入新课。 一、抗战开始：卢沟桥事变（“七七”事变）： 1937年7月7日 （1）学生看书，说一说卢沟桥事变是怎么一回事 讲叙这一历史事件的经过［按照历史事件的几大要素（时间、地点、双方、结果、作用）］。这一目需要教师强调：1．卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争开始的标志性事件，它绝不是某些日本人所说的什么“偶发事件”。 （2）中国军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹 教师可引导学生结合教材小字部分内容概括总结出：第二十九军作战英勇，表现了视死如归（佟麟阁、赵登禹两位抗日爱国将领为抗战献身）与敌人血战到底的英雄主义精神。 今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。 情感教育：在战斗中牺牲的爱国官兵永远值得我们崇敬和纪念。 教师指出，虽然中国军队英勇抗日，但不久日军调集大批援军，向北平、天津发动大规模进攻，7月底平津相继失陷。面对强大的敌人，中国将怎么办？（让学生议一议。） 投影仪打出《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》。 我们的口号是：武装保卫平津，保卫华北，不让日本帝国主义占领中国寸土，为保卫国土流最后一滴血！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略！国共两党亲密合作，抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！ ──《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》 让学生朗读通电，找出内容中的关键词：“国共合作”，自然过渡到： 二、全民族抗战：抗日民族统一战线的正式建立 首先教师应引导学生扼要地回忆抗日民族统一战线初步形成的经过，然后指出：早在“九一八”事变爆发时中国人民就奋起抗战，但还没有形成全民族的抗战局面，主要是国共两党还没有再度合作、共同御敌。而“卢沟桥事变”爆发后，局势发生了根本变化。“卢沟桥事变”爆发的第二天，中共发表抗日通电，号召全国人民团结起来，把日本侵略者驱逐出中国； 7月17日 ，蒋介石发表庐山讲话，表示准备抗战；在中共的积极努力下， 9月22日 ，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，中共领导的军队改称八路军、新四军 ,共产党的合法地位得到承认,抗日民族统一战线正式形成。至此，在民族危急、千钧一发的时刻，由中国共产党所倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线（第二次国共合作）正式建立，这是争取抗战胜利的最基本的保证。从此，大江南北、长城内外，各党派、各民族、各阶层都积极投入到这场波澜壮阔、史无前例的抗战洪流中，全民族抗战开始了。 投影仪打出问题： 1．国民政府组织了哪些会战？ 2．会战中有哪些著名战役，其时间、地点及结果如何？ 学生回答问题后，教师指出：日军侵占北平、天津后，立即向中国发动全面进攻，日本制定了速战速决的战略计划，妄图在3个月内灭亡中国。面对日军的全面进攻，国民政府在抗战初期比较努力地进行了对日作战，从1937年8月至1938年春，先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战等几次大规模会战，其中淞沪会战规模最大，战斗也最为激烈。小字部分“保卫四行仓库的故事”可让学生讲述，是向学生进行爱国主义教育的好素材。 中国人民为什么“不作亡国奴”？下面我们来看看侵华日军的暴行。 （导）日本侵略者一踏上中国国土，就疯狂屠杀中国人民。卢沟桥事变后，日本又制造“八、一三事变”，大举进攻上海；侵占上海后，分兵三路接着进犯南京，12月攻陷南京城。 指导学生看书第二目，回答问题： 问：日军进城后制造了惨绝人寰的什么事件？ 答：南京大屠杀。 日军血腥屠杀了30多万中国人。 播放南京大屠杀录像片段］“南京大屠杀” 纪念馆图片。 书上的插图就是当年南京大屠杀的罪证。 问：当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本政府有没有深刻反省这段历史，有没有真诚地向受害