（2016年秋季版）《北方的政权分立与民族交融》教学设计.docVIP

第20课 北方的政权分立与民族交融 【教学目标】 1．通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。 2．层层设问激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破重难点。 3．北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合，是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。 【教学重点】 北魏孝文帝的改革措施。 【教学难点】 正确认识民族大融合的含义。 【教学过程】 创设问题情境，激发学生学习的兴趣。导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 老师可以让学生模拟北魏孝文帝召开大臣会议，讨论议题：要不要迁都。参考课本中的正文及小字部分，对学生会有很大的帮助。 方法指导二： 评价历史人物，应该看他的所作所为是否顺应历史发展潮流，是否有利于社会的进步。 方法指导三： 指导学生通过歌谣的方式巧记本课知识： 北魏有个孝文帝， 迁都洛阳定大计。 穿汉服，学汉语， 改汉姓，学汉礼。 卑汉联姻受鼓励， 采用汉制学律令。 以孝治国真高明， 崇孔尊老倡风气， 民族融合大统一。 方法指导四： 可采取情景剧或者百家讲坛的形式进行展示。 情景导入　生成问题 可以播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》，可以提问：这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌？如果没有的话，那么他们去哪呢？今天我们就穿越时空隧道，看看那时民族融合的情况！ 自学互研　生成新知 知识模块一　从西晋到十六国 （一）西晋的建立和统一 1、时间：265年 2、人物：司马炎代魏称帝 3、定都城:洛阳 4、国号：晋，史称西晋 5、西晋统一全国：280年 6、西晋的统治：统一之初，社会比较安定，生产有所恢复，一度出现赋税均平，安居乐业的景象。但统治集团耽于享乐，争权夺利。 （二）十六国的出现 316年，匈奴贵族率领的军队灭亡西晋。在此前后100多年间，以黄河流域为中心，15个由不同民族建立的政权陆续出现，加上西南地区的成国，总称“十六国” 知识模块二　北方民族的内迁 1、概况：西晋时，内迁的北方民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。 2、影响：形成规模空前的民族交流和交融的浪潮，为中原文化注入了新的血液。 知识模块三　北魏孝文帝改革 1、背景：北魏统一黄河流域后，出现民族大融合的趋势。 2、时间：439年 3、目的：革除鲜卑落后习俗，吸收汉民族先进文化，巩固统治。 4、内容： ①政治上改用汉制，实行官吏俸禄，严惩贪官； ②经济上颁布均田令； ③迁都洛阳； ④社会风俗文化上革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。 5、意义：有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族的交融进程，为以后南北方的统一和多民族国家的发展奠定了基础。 合作探究　生成能力 【交流预展】 1．组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1．北魏孝文帝改革的基本概况(从背景、目的、内容、影响等方面介绍)。 2．民族融合的历史作用 当堂演练　达成目标 1．北魏是由下列哪个少数民族所建(　B　) A．氏族　　B．鲜卑族 C．契丹族 D．匈奴族 2．北魏孝文帝改革措施中，为改革深入进行提供条件的是(　C　) A．整顿吏治 B．推行均田制 C．迁都洛阳 D．提倡与汉族通婚 3．一位西域商人到北魏都城洛阳后，不可能看到的现象是(　D　) A．宫殿巍峨屋宇华丽 B．佛教寺院数以千计 C．市场汇集四方商人 D．满街都是说鲜卑语的汉族人 4．关于北魏孝文帝改革的影响，下列表述正确的是(　C　) A．实现黄河流域的统一 B．为统一全国做好准备 C．促进了民族融合 D．抑制佛教发展 5．商鞅变法和孝文帝改革都获得了成功，其主要原因是(　C　) A．符合统治阶级的利益 B．代表广大人民的利益 C．顺应历史发展趋势 D．得到最高统治者的支持