《日新月异的社会生活》教案03.docVIP

第23课 日新月异的社会生活 一、知识与能力 通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。 二、过程与方法 通过学习本课，感受新中国社会生活日新月异的变化，了解变化的原因，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。 三、情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。 教学方法： 讲解启发、讨论体验法 重点难点： 重点： 日常生活的变化。 难点： 就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立； 教学工具： 多媒体设备 课时划分: 1课时 教学过程: 一、导入新课： 播放MV《歌唱祖国》，让学生大致了解新中国60多年的变化和成就，激发学生的爱国热情。 师：同学们，在优美动听的乐曲声中，我们感受到祖国成立六十多年来所取得的辉煌成就，神州大地正发生着翻天覆地的变化，社会生活可谓日新月异。今天，我们就一起来学习第23课《日新月异的社会生活》。 二、感知日常生活的变化 师：要想感知社会生活的变迁，我们可以从自己最熟悉的日常生活着手，老师现在请同学们快速地阅读课本的第一部分：日常生活的变化，然后咱们全班同学分成五个小组讨论交流，最终选取代表分别从服装、饮食、住房、出行、精神文化生活五个方面来谈谈日常生活的变化。 *改革开放前后日常生活的变化 1、服装 2、饮食 3、住房 4、出行 5、精神文化生活 师：现在老师就来将同学们分成五个小组，每个小组负责一个方面的讨论交流，并让代表展示本组讨论的成果，表现特别突出的小组和个人，老师将给予奖励。（教师按服装、饮食、住房、出行、精神文化生活将学生分为五个小组） 师：小组分配完毕，现在就请同学们发扬团结协作的精神，合作交流，结合课本知识与自己的生活体验，谈谈日常生活的变化。 （学生讨论，教师巡视，并适时引导） 师：（三分钟后）讨论时间到，现在老师将要求各小组的代表，就本组所讨论的内容展示讨论成果，首先有请负责服装的第一小组代表发言，谈谈服装的变化。 （小组推选代表） 生：新中国刚成立时，人们的服装还保留着民国时期的式样，以中山装、列宁装为主，后来则流行穿制服、军装，但无论是颜色还是款式，都十分单调；改革开放以来，服装的面料、花色，款式逐渐多样化，人们可以根据自己的喜好选择体现个性的服装，如西服、休闲服、运动服、牛仔服等等。 师：第一组的同学表现很不错，老师期待其他小组有更优秀的表现，现在就有请负责饮食的第二小组代表粉墨登场。 （小组推选代表） 生：解放后，我国大部分家庭的饮食结构仍然单一，以粗粮、土豆、红薯为主食，北方的蔬菜以大白菜为主；改革开放后，食品日益丰足，饮食结构发生变化。主食消费的比例下降，肉食、副食和果品的比例逐渐增加，人们对饮食的要求多元化，强调营养的合理搭配。 师：第二小组的同学表现同样突出，希望第三组的同学能给老师带来更多的惊喜，有请第三组。 生：解放初，人们的住房条件差，农村甚至还有农民住在草棚里，城市居民大多住在面积狭窄的房间里，改革开放后，城市里的高层建筑像雨后春笋般出现，农村的楼房也逐渐增多。 师：第三组的同学果真没让老师失望，相信第四组的同学应该能给我们的这次讨论画上一个圆满的句号，有请四小组。 （小组推选代表） 生：解放初，城乡人民外出主要靠步行，城里有少量的自行车，要想乘坐汽车与火车对于大多数人来说是不现实的。而现在随着各种交通工具如飞机、高铁、私家车等的涌现以及交通设施的不断完善，人们的出行越来越方便，越来越快捷，。 师：前四组同学的表现都很出色，让老师对大家不得不刮目相待。现在我们再来看看第五小组同学的表现。 （小组推选代表） 生：改革开放后，人们的精神文化生活也日益充实，居民中自费旅游，参加各种文娱、健身活动的越来越多。 师：在同学们展示完讨论成果之后呢，现在，我们就借助图片来进一步增强我们对日常生活变化的了解。 师：在看完这些图片之后，老师就想问问大家，城市和乡村的社会生活都发生了巨大变化，那变化的原因是什么？ 师：谁能告诉大家答案，请勇敢地举起手来。 （生答，教师适时引导） 师生共同归纳：改革开放，经济发展是社会生活变化的根本原因。 三、了解就业制度的变化： 师：得益于改革开放，我国各领域都发生着巨大的变化，就业制度的变化和社会保障制度的建立就是其中两个重要的组成部分，现在就请同学们快速的阅读课本的第二、三部分。 （学生速读第二、三部分，教师展示幻灯片） 师：我国就业制度的变化，它主要体现在四个方面，其一是企业打破“铁饭碗”，职工不再吃“大锅饭”，干部打破终身制。其二是聘任制和劳动合同制逐渐实现，用人单位和应聘者双向选择，用人方式多样化。其三是大学生统分制度已经取消，建立人才市场，采用上岗资格制度。其四则是人们就业观念发生变化。 *就业制度的变化 1、打破铁饭碗，废除干