《原始农耕文化》教学设计2.docVIP

第2课 原始农耕文化 【教学目标】 一、知识与能力： 要求学生掌握半坡遗址为代表的北方农耕文化的特征和河姆渡遗址为代表的南方农耕文化的主要特征；了解中国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一；了解南北方原始聚落的不同的生活状况。使学生能够从南北方气候的不同条件，学会分析南北方在种植作物不同的原因。让学生根据南北方气候条件的差异性，分析、比较南北方原始农耕居民在建筑上不同的原因，比较干栏式房屋和半地穴式房屋的差异性。 二、过程与方法： 学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。 三、情感态度与价值观： 通过学习，了解原始农耕文化的形成是我们中国农业文明的开始，也是中华文明的起点，在这个发展的过程中，黄河流域以及长江流域都是中华文明的摇篮。 知道在原始社会的发展进程中，社会经济由简单的采集、狩猎发展到原始农业和原始畜牧业，在这个过程中，由于原始先民生产方式的转换，推动了社会生产力的发展，为原始先民过渡到定居生活创造了条件。 【教学要点】 重点：南北方原始农耕文化形成的原因及各自的特征。 难点：半坡遗址与河姆渡原始先民的生产、生活状况，比较中国南北方原始农耕文化的异同。 【教学过程】 一、课程导入 同学们，在第一课的时候，咱们学到了我国境内的远古人类，学了北方黄河流域的远古人类，同时也学了南方长江流域的远古人类，那么，随着人类历史的不断发展，那我国境内的原始人类又出现哪些变化呢？在我国境内的原始人类中南北方的远古人类又出现哪些不同之处呢？他们有哪些各自的特点呢？今天，我们就一起来学习在我国境内的原始先民，一起感受我国悠久的远古农耕文明吧！ 二、讲授新课 （一）北方的农耕文化 我们了解到了半坡原始居民的工具是精工磨制的，那么，在第一课的时候，我们学到的北京人和元谋人使用的工具是简单的、粗糙的石器称作是打制石器又叫做旧石器，相对于打制石器（旧石器）而言磨制石器是什么样子的呢？请同学们看屏幕——教师课件展示《石磨盘和石磨棒》，请同学们比较磨制石器与打制石器有什么不同？ 归纳：1、两者使用的时间不同。打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。2、制作方法不同。打制石器仅仅是把天然石块简单加工成型就使用了，而磨制石器是将打制成型的石器磨去不必要的棱角，因而刃部锋利，器形规整。3、劳动效能不同。打制石器比较难用，效率低下；磨制石器精制好用，效率高。 （二）南方的农耕文化 南方的河姆渡原始居民距今约7000多年前，位于长江下游地区。我们把河姆渡原始居民同半坡原始居民相比较，半坡原始居民种植 粟和黍，河姆渡原始居民种植的庄稼是什么呢？河姆渡原始居民所使用的工具和半坡原始居民相比有哪些不同呢？饲养的家畜、家禽有哪些呢？请结合课本进行回答。 在让各小组进行发言后，教师对同学们的发言进行总结。 （三）原始聚落 师：请同学们结合课本的内容思考：原始聚落形成的原因是什么？ 在单个提问学生后教师指出：原始农业和畜牧业的产生，为定居生活提供了条件。人类开始向适宜与畜牧的山前、低地迁移，搭建房屋，形成了聚落。 师：原始聚落的典型代表是什么？距今有多少年的历史？请同学们回答。 生：原始聚落的典型代表是位于黄河流域的陕西临潼的姜寨遗址，距今有四五千年前。 小结：本课我们学习了我国境内的原始农耕文化，其中包括了黄河流域的半坡原始农耕文化以及长江流域的河姆渡原始农耕文化，涉及了两种农耕文化的种植作物、生产工具、房屋的建筑样式、饲养的家畜家禽等具体内容，我们通过比较，对他们各自的特点已经有所了解，另外，我们还学习了原始聚落，了解了黄河流域的姜寨遗址。通过本课的学习，丰富了我们的历史知识，也进一步的了解了我国悠久的历史文明，促进了我们对原始农耕文化的认识，提高了我们学习历史的兴趣。