（2017春季版）《明代的科技成就》教学设计.docVIP

第17课 明代的科技成就 教学目标： 知识与能力： 1.识记李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》、徐启光与《农政全书》。 2.通过对《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三部科技著作的异同比较，培养学生概括能力和比较分析能力。 过程与方法： 1.在学生阅读课本、小组讨论的基础上，设计科学著作表格，通过名称、作者、内容、等项目总揽全部内容，以便比较、记忆；同时在教师精讲时补充必要的图片、资料、生活经验等，以突出重点、突破难点。 情感态度价值观： 1.通过学习李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》、徐启光与《农政全书》，使学生认识到，直至明代，中国的某些传统科学仍然处于世界领先地位，这些成果是中华民族的骄傲,同时教育学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。 2. 李时珍、宋应星和徐光启三位科学家所以能取得举世瞩目的成就，是和他们勤奋钻研、勇于实践、努力创新的精神是分不开的。这些可贵的精神，值得我们学习借鉴。 教学重难点： 重点：李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》、徐启光与《农政全书》。 难点：比较《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三部科技著作的相同点。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 我国是世界文明古国之一，我们的祖先曾经创造过领先世界的科学技术，这种领先局面一直延续到17世纪的明朝。这一时期，我国产生了大量的划时代的科学巨匠和著作。这节课，我们一起来学习第17课 明代的科技成就。 二、自主学习： 学生阅读课文，对照“新知自学”自主学习，通过阅读教材了解明代著名的科学巨匠及其代表作。 （一）李时珍与《本草纲目》 1. 《本草纲目》： 杰出的医药学家 倾注27年心血，经3次修改，完成190万字的 。 2.评价：这部考订详细、内容丰富的著作将 学研究推进了一大步。 3.地位：被译成多种文字，流传海外，成为世界闻名的 巨著。 （二）宋应星与《天工开物》 1. 《天工开物》：明末科学家 的名著 对中国古代尤其是明代的 、 生产做了系统总结。该书图文并茂，全面地反映了当时手工业的发展状况。 2.地位：《天工开物》的问世，在古代科技史上具有里程碑意义，流传到国外后，被誉为“ ”。 （三）徐光启与《农政全书》 1. 《农政全书》：明代后期的科学家 所编著的《 》堪称我国传统农学的集大成之作。书中总结了前人的农学成就和生产经验，论述了农业理论和农桑技术的各个方面，还介绍 的水利知识，内容非常完备，具有很高的 。 2.徐光启：他曾任高官，却始终钻研科学技术，注重与国计民生有关的史学。他一生翻译了不少西学著作，是一位学贯中西的 。 学生分组展示预习成果，教师适时多媒体补充相关图片、材料。 三、小组合作探究： 1.列表归纳明朝时期的科技著作。 著 作 类 别 朝代 作者 主要内容 价值和影响 《本草纲目》 医药学 明朝 李时珍 内容丰富，广泛涉及医学、药物学、生物学等诸多科学领域 具有总结性的药物学巨著，被誉为“东方医药巨典”。 《农政全书》 农 学 明末 徐光启 介绍我国传统农学成就和欧洲先进的水利技术和工具。 农业百科全书 《天工开物》 科 技 明末 宋应星 总结明代农业、手工业生产技术。 被誉为“中国17世纪的工艺百科全书” 2. 《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》有什么异同点？ 3. 阅读材料:? 材料一：李时珍在行医过程中发现，历代流传下来的书籍中存在不少的谬误，因此下决心加以整理考订。他阅读了800多家医药文献，并赴湖北、河南、江西、江苏、安徽等地实地考察，虚心请教药农。对好多药材，他都信口品尝，来判断药性和药效。经过27年的努力，终于完成了《本草纲目》。? 材料二：宋应星所著书籍收录了农业、手工业，诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫磺、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等生产技术。他在学术上对自己要求极严，有高尚的科学美德。如他对麦子的开花就进行过仔细观察，作出了“江南麦花夜发，江北麦花昼发”，的科学结论，而对未经自己亲自检验的事物和现象，往往持谨慎保留的态度。? 讨论：科学家身上具有什么优秀的品质？ 小组讨论，教师点拨，共同明确： 2.不同点： 《本草纲目》是总结性的药物学著作；《农政全书》既是一部农业百科全书,还反映了作者向西方学习的思想；《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书. 相同点：都是总结