第17课《解放战争的胜利》教学设计2.docVIP

第17课 解放战争的胜利 【教学目标】 知识与能力 1、掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素 2、通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。 过程与方法 1、阅读资料使用图表：从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法 2、比较辨异：三大战役都是战略大决战中的一环，其作战策略各有特点，同中辨异，异中有同，通过比较理解其战略意图。 3、活动探究：“以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命彻底胜利的原因。 情感态度与价值观 1、中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。通过本课史实的学习，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。 2、北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后的发展。 【教学要点】 教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭 教学难点：1）辽沈战役：这是战略大决战的第一步，分析战略决战第一步在东北展开的原因；2）三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一，又各有作战特点。讲述时既要连贯一体总揽全局，又要详略得当突出个性。 3、对蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。 【教学过程】 导入新课 1、组织学生回顾前面一节课学过的内容，提问复习： （1）蒋介石何时发动内战？是以什么为标志的？ （2）以进攻中原解放区为起点，国民党向解放区发动了全面进攻，人民解放军采取什么样的作战方针粉碎了国民党的全面进攻？ （3）在全面进攻被粉碎后，国民党又向什么地区发动了重点进攻？ （4）解放军通过什么样的战术粉碎了国民党对陕甘宁解放区的进攻？ （5）总体说来，解放战争的第一年，战略上，敌人进攻，我军防守。解放军由战略防御转入战略进攻的标志是什么事件？ 2、出示“刘邓大军挺进中原示意图”，指导学生分析1947年8月后全国的战略形势。 3、设置情境：1948年秋，随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队总兵力以从开始的430万人减少到360万人，人民解放军已从120万人发展到280万人，国民党只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地，进行重点防御。如果你是中共领导人，面对形势的发展，你会作出怎样的战略部署? 4、根据学生回答，进行归纳，由此导入新课。 于是解放战争进入战略大决战阶段。 三大战役 1、指导学生根据《三大战役示意图》与课文内容，填充下表，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。 2、出示《三大战役示意图》。提问：如果你作为三大战役的总指挥，你会先打响哪一场战役？为什么？ 3、归纳总结：在此历史背景下，辽沈战役必须取胜的重要性。 出示“辽沈战役示意图”，指图分析，如果你是辽沈战役的战前总指挥，你会指挥军队如何作战？ 4、在辽沈战役取得胜利后，中共中央又发动了淮海战役。指名学生简单介绍淮海战役。 5、指名学生介绍平津战役的概况。说明淮海战役与平津战役中的有关战略军事知识有兴趣的学生课后研究。 6、探讨：为什么要用和平手段解放北平？ 7、播放三大战役的电影资料 渡江作战 1、过渡：经过三大战役，包括144个整师正规军在内的国民党军队主力基本被消灭，人民解放军在全国范围的胜利已成定局。人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险付隅顽抗。设疑：在此形势下，如果你是中共领导人，你的下一步部署是什么？ 2、播放“渡江战役”录象资料剪辑。要求学生根据可前搜集的资料，对这段影像资料进行配音，要求能反映出历史内容，条理清楚，逻辑严密。 3、对学生的配音加以点评。 本课总结 在这里，让我们再次重温这样一段话：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”就在此时此刻，让我们再次向这些为新中国的成立而牺牲的英雄们致敬！回首过往，我们深感责任的重大，就让我们从自身作起，为国家、为民族的崛起去奋斗！