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《怎样和他联系》教案 教学目标 1、了解各种常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。 2、了解现代常用通信方式的特点，会选择合适的通信方式与他人联系。 3、感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。 教学重、难点 1、学会选择合适的通信方式与他人联系。 2、结合实际活动，使学生懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。 教学过程 活动一：了解各种常用的通信方式。 1、我们即将迎来“五一”劳动节了，同学们一定给这段长假预订了一连串美好的计划，对吗？假使我们班有一位同学打算放假期间去外地的一位亲戚家玩几天，去之前需要让亲戚知道这消息，他可以用哪些方式和亲戚联系呢？ （根据学生的回答，相应分别板书：打电话、打手机、发短信、发电子邮件、拍电报、写信、寄快件等。） 2、同学们的办法还真不少！那你知道刚才我们所了解到的这些联系方式分别属于什么通信吗？让我们一起来看一份小资料——通信（课本71页）。 3、对照小资料，小组内简单交流一下吧！ （设计意图：从贴近学生生活的“五一”节计划切入主题，更易于引起学生的兴趣。接着让学生阅读小资料，并简单交流，给各种联系方式分类，这样设计尊重学生的认识规律，更能让学生理解通信的分类。） 活动二：学会选择合适的通信方式，明确各自特点。 1、知道了这些通信方式，能帮助我们解决生活中的许多事，这不红红家就发生了料想不到的事（红红妈妈患病住进医院）怎么和急救中心联系呢？ 2、学生交流出打电话（120），你为什么想到了打电话呢？ 3、拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识，并告知这些电话及热线电话、长途电话是不能随意拨打的。 4、拓展活动： （1）红红的妈妈由于抢救及时，很快痊愈出院了，爸爸工作繁忙，又出差去了上海，红红可以用哪些方式和他联系？为什么？ （2）红红很久没和在外地的爷爷、奶奶联系了，她很想向爷爷、奶奶汇报学习情况并邀请爷爷、奶奶来玩，用哪种通信方式好呢？为什么？ 上面两种情境我们选择一种自己感兴趣的，4人一组展开交流。 ①学生交流。 ②指名交流。 ③了解区号。 ④师根据学生的回答讲一讲写信的有关法律常识。 5、同学们可能觉得通信是件很平常的事，但就是这样一件极平常的事也是受法律保护的。 （设计意图：如何让学生来合理选择不同的通信方式，首先要明白各种通信方式的特点，针对这一问题，我设计了“帮红红想办法”这一教育情境，让学生在帮红红的过程占了解打电话、写信、发电子邮件等通信方式的特点。并知道在不同的条件下，只要条件许可，可以使用不同的通信方式。在学生大体明白各种通信方式的特点后通过表格的方式，巩固学生的认知，使学生的认识更进一层。） 活动三：动手试一试。 1、我们一起了解了这么多有关的通信的知识，学了知识就该把它用起来，对吗？你瞧！今天这一节课是一位新老师和大家在一起学习新知识的，有新鲜感吧，心里可能还有许多的兴奋，那谁现在就想把这事儿告诉家里的人呢？你会选择什么方式？ （1）实际操作打手机。 （2）学生评价该生打手机方式、用语方面的表现，师小结打电话记得使用礼貌用语。 2、今天老师也很高兴，能和同学们一起这样快乐地学习，我想我们彼此已经算是朋友了。朋友之间可要常联系噢！ （1）你会选择哪种方式和我联系呢？ 根据实际情况操作写信封，师也可演示一下发电子邮件。 （设计意图：教学来源学生的真实生活，品德课最终的落脚点，应该是学生以后的生活。这一环节的设计，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过文本的学习回到实际生活中，学以致用，将教学效果很好的延伸入学生自己的生活。教师演示发电子邮件，可以使学生明白科技的进步，使我们人与人之间的联系也更加快捷，是知识的拓展。）