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《我是参与者》教案 教学目标 情感、态度与价值观：形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。能根据自己的特为集体做力所能及的事为大家服务。学会管理自己知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划这是自己的责任。集体讨论的时候我们有积极发表自己意见的权利和义务经过民主决策出的行动计划我们也有遵照执行的责任”的教材内容。 第2课时完成话题“参与无极限”的教材内容。 教学过程 第１课时 活动一　积极参与集体活动 [播放动画：可以不参加吗？] 引导学生就情境展开辩论：可以不参加吗？教师追问：（1）集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？（2）如果因有不同意见，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体制定出的计划会怎样？（3）如果大家都抱有“缺我一个没有关系”的想法，结果又会怎样？（4）为什么集体活动大家都要积极参加？ 小结：我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。集体讨论的时候，我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。[播放课件：参与要求]（板书：执行集体的决定，这是自己的责任） 【设计意图：将教材的内容与学生的生活实际相结合，提高讨论的实效性。通过辨别讨论以及行为指导的小结，让学生形成正确的集体观念。】 活动二　我们可以做什么 1．[播放动画：我们可以做什么] 引导学生结合情境进行交流讨论：你从中发现了什么？我们应该怎么做？使学生知道作为集体的一员，除了有义务参与集体活动，我们还有责任主动做好集体的事。（板书：要积极为大家服务） 2．交流互动： 我可以参与的事情 我参与的体会 我参与的经验 我还需要改进的地方 小结：在集体生活中，我们可以通过不同的途径参与集体工作，为集体做事。并通过不断努力，把集体的事做得更好。 【设计意图：从教材给予的指导启发学生寻找自己生活中的经验，以图表的形式启发学生有针对性的思考。】 板书设计 执行集体的决定，这是自己的责任 要积极为大家服务 第２课时 活动一　我们自己来管理 1．[播放动画：自我管理] 引导学生结合情境进行讨论：他们提出了什么建议？在学校或班级生活中，还有哪些现在没有人管或是老师在管的事可以由我们自己来管？（板书：我们自己来管理） 2．[出示图片：小岗位] 引导学生结合情境进行讨论：这些同学准备竞争哪些岗位？他们是怎样做的呢？ 小结：这些同学都能根据自身的实际，参与班级和学校的管理工作，找到适合自己的岗位。咱们也来个竞争上岗。 学生竞聘演说。 小结：在集体生活中，除了班干部以外，还有很多的事情、很多的岗位是为我们每位同学准备的，大家都可以根据自己的特长找到适合自己的岗位，为集体服务。 【设计意图：通过教材指导和生活牵引，唤起学生的参与激情，并且能根据自身的实际参与班级和学校的管理工作，找到适合自己的岗位。】 活动二　“闲事”管不管 1．[播放动画：参与无极限] 引导学生结合情境交流研讨，可引导学生从两个方面讨论：一是从旁观者的角度，自己不是干部或值周生，有没有责任管？二是从当事人的角度，当自己做了不对的事，别人可不可以管，自己应怎样对待？针对这样一些无人专管或者不是自己“职责”范围之内的事情，让学生思考面对这种情况该怎么做：是袖手旁观还是主动管理？如果是前者，会有什么后果？如果是后者，又该如何去帮？ 小结：我们是学校和班级的小主人，作为集体的一员，人人都有权利，也有责任制止不正确的事，每个人也有责任接受他人对自己不当或错误行为的制止。 2．[播放动画：我该怎么办？] 结合资料交流：你还遇到过哪些类似的事情呢？是怎样对待的？有哪些经验或教训？ 小结：学校、班级里有很多事情，我们都可以管一管。有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映。只要是有利于集体的事，都是我们份内的事，我们都有义务去做。这样的“闲事”其实也是班级或学校的管理事务，管理这样的“闲事”也是我们参与集体事务管理的一个重要渠道。集体事情无“闲事”。（板书：参与无极限） 【设计意图：活动呈现一些无人专管或者不是自己“职责”范围的事情，让学生思考该怎么办？在矛盾冲突中明确这样的“闲事”也是班级或学校的事务，管理这样的“闲事”也是我们参与集体事务管理的一个重要渠道。】 活动三　我的金点子 [播放课件：我的发现和金点子] 学生发现学校或班级亟待解决的问题并找出解决办法。可以自己一个人写，也可以几个同学商量联名写。引导学生了解给学校班级管理找问题、解决问题也是我们参与集体管理的一种形式。让学生联系实际，找出自己所在集体的问题，并想出最好的解决办法。 评选“金点子”奖。可以进行投票，以进一步强化民主意识、参与意识。对于很实际、有价值的办法可以切实实施，让同学们感受到参与集体事务的成就感。 【设计意图：以“金