《我的家》教学设计3.docVIP

《我的家》教学设计 教学目标： 情感与态度：学会关心父母，尊重老人，体验亲情。 知识与技能：学会人际交往及家庭成员交往的技能。 行为与习惯：与家庭成员有良好的交流习惯；在家里不说谎，做诚实的孩子。 教学重点、难点： 重点：体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母，爱亲敬长。 难点：和父母更多接触，更好地沟通，学会沟通的方法，热爱家庭中的每一个成员。 活动方法：互动游戏、资料交流、讨论 活动准备： 1、收集家人的照片。 2、制作电脑课件。 3、准备剪贴画。 活动过程： 活动一：创设情景，导入活动 1、出示贴有照片的吹塑纸板，问：老师今天带来了什么？（照片。）看看照片上都有谁？ 2、这些照片都是从你们手中收集来的，同学们看一看，想一想，这些照片有什么共同特点？都是和谁照的？ 3、今天这次课我们就来说一说我们的家。（贴上房盖及“家”字） [用学生熟悉的照片作为生活素材，既培养了学生收集资料的能力，又培养了学生整理资料以及归纳总结的能力。] 活动二：齐心协力，共建家园 过渡：同学们真聪明，马上就看出这是一座屋子，就像我们的家一样，你看，如果这时你在家，觉得还应有什么？老师这里还有一些材料，谁愿意上来和老师一起布置我们可爱的家园？ （老师和学生共同动手贴画，装饰黑板上的“家”。） 大家一起来看看我们的劳动成果，怎么样？我们的家漂亮吗？在这样的环境之中生活有什么感受？ [共同装饰黑板，不但可以激起学生的兴趣，而且使教师以平等的身份参与课堂教学中，形成和谐平等的师生关系，为下一步的教学活动的开展奠基。] 活动三：介绍我的家 师示范介绍我的家。 谁愿意把自己的家人也介绍给大家，让我们分享你的快乐。 （学生介绍自己的家人） 还有很多同学想介绍自己的家人，现在我们来换种方式来介绍。老师这里有一个转盘，你们看它像什么？（上面有十二生肖） 生：像一个钟。 （老师领学生认识时针、分针以及每个小动物代表的时间段。） 游戏：时间小主人 请一名同学上来拔指针，指向老师说的时间。下面同学说出时针指的是什么动物，你的家人是否有这个属相的，他的年龄，职业等情况。 （学生很兴奋，争先恐后地上前做游戏，并继续介绍家人的情况） [让学生在玩乐的同时，相互介绍自己家人生肖、年龄、职业等情况，既调动学生的积极性，又使学生在活动中发展，在发展中活动。] 活动四：体会亲情，共种亲情树。 过渡：看来，同学们对家人还是很了解的，现在请大家回忆一下，刚才我们提到了哪些亲人？ （老师在学生说的同时在亲情树上贴上相应的人物头像） 师：说说这些家人之中谁对你在生活和学习中帮助最大、关心最多？他是怎样关心照顾你的？ 我们的亲人这么关心我，爱护我们，那么，你们又是怎样关心、体贴家人的呢？请大家先在小组说说， 4、指名说说自己是怎样关心体贴家人的。 5、你们看我们家里有这么多的人，那你知道谁和爸爸有血缘关系，谁妈妈有血缘关系吗？ 请一个小组上来按血缘关系、按照辈分的不同有次序地给家人分类，其余小组在组内种“亲情树”。 6、小结：你们看，无论是爸爸家里的人，还是妈妈家里的人，都和我们有血缘关系，都是我们的亲人，他们都一样关心、爱护着我们。同样，我们也应该爱他们每一个人。 7、师生同唱《家族歌》。 同学们唱得真棒！你们的歌声把百花仙子都吸引来了，她也来到我们的课堂中，请仔细听一听，她对我们说什么？（放课件） （学生一起用英文回答家庭成员的名称） [创设生活情景，以情激情，调动学生对家人的感激与关爱，激发学生热爱家人的情感。通过多种的活动方式引导学生认识家人，并了解家人之间的关系，使学生在玩乐的过程中学到知识，达到润物无声的教学目的。] 活动五：家人互动，心灵对对碰。 今天，老师请来了两个同学的家人到我们课堂上，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。 （生分别介绍父母及其职业） 你们在家里是如何互相关爱的。下面我们来个“心灵对对碰”的小竞赛，看看哪个家庭互相之间最了解，我们要评出优胜者，并颁发“爱心家庭”标志。请母女（父子）两个背对背坐好，每个人手里拿着一张纸，我来提问题，然后，你们同时写上答案。下面的同学做评委，请为你们喜欢的家庭加油、助威。 “心灵对对碰”游戏开始： 师提问题： 孩子最喜欢做的事情 孩子最看的书。 父（母）最喜欢的电视节目 父（母）最喜欢的食物 孩子最开心的事情 父母（孩子）的生日 为什么爸爸妈妈能答出我们的生日，我们却不能说出他们的生日？这说明我们平时对父母的关心还不够，老师希望你们从今天开始要记着父母的生日，每年的这一天要做一件有意义的事情，把它作为送给父母最好的生日礼物，老师相信你们一定会做到，是吗？ （老师评出爱心家庭并授牌） [请家长亲自参与课堂教学，不但给人温馨的感染，而且使课堂延伸到家庭，调动学生参与学习的兴趣，有利于教学目标的落实。] 活动六：抒发情感，交流感受 多么和谐