《我设计的自行车》教案1.docVIP

《我设计的自行车》教案 一、教学目标 知识与能力：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。 过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 情感态度与价值观： 通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 二、教学重难点 教学重点： 初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新 教学难点： 创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 教学策略 自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交流了解──欣赏感悟──观察发现──创意联想──创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车， 初步了解自行车的发明史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望；通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活；接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法；通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思；鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。 三、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 交流了解 1．同学们，今天咱们来做个竞猜的小游戏： 老师出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱们看谁猜的又快又准？ （出示课件：出示最早的自行车的分割图。） 这是世界上最早的自行车，由两个木轮和一条横梁组成，样子很像一个木马，所以人们又叫它木马车。 2．这辆自行车是有什么材料做出来的？（木头） 你们知道吗，自行车的发明还有一个有趣的小故事：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。”马车走远了，他还呆呆地站在路边。他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮……他这样一想，回家就动手进行设计。经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。 以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车， 初步了解自行车的发明史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望。 欣赏感悟 1．自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。 同学们对自行车都有哪些了解呢？ 2．大家了解的可真多，老师这里也有一些关于自行车发展史的图片资料，下面咱们来共同了解一下自行车的发展历程。 （1）世界上第一辆自行车的雏形 大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？（木制的自行车没有脚踏） 同学观察得很仔细，那它怎么前行呢？ 这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。 想一想，如果我们骑上这样的自行车，感觉会怎样？ （2）随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面。看一看，自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪） （把车轮上的辐条改成了钢丝辐条） （3）这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。（出示现代自行车图片） 3．自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”） 通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活。 观察发现 自行车的 结构表现 下面咱们就来走进我们现代的自行车，，