《蒙古族的兴起和元朝统一全国》教学设计.docVIP

第12课 蒙古的兴起和元朝统一全国 【课标要求】 1、了解蒙古族的兴起，知道成吉思汗统一蒙古和建立政权,忽必烈建立元朝和统一全国的史实，文天祥的抗元斗争。 2、知道元朝的统一，忽必烈为巩固大一统采取的措施。 3、探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感、使命感。 【教学目标】 一﹑识记和理解 1、了解蒙古族兴起、成吉思汗统一蒙古各部、忽必烈建立元朝和统一全国、文天祥的抗元斗争、行省制度、民族关系的新发展、元朝大都的繁荣、经济恢复与发展、水路交通运输发展、民族进一步融合、空前辽阔的疆域；认识到民族融合和中外交往频繁是宋元时期的历史脉络，促进了社会、经济发展。 二、能力与方法 1可先介绍蒙古族的风俗习惯（帐蓬、手抓羊肉、那达幕大会、善射箭），风趣导入；着重突出成吉思汗，以少年铁木真的苦难经历和机敏坚强感染学生，激发趣味；强调建立蒙古政权是成吉思汗最伟大的功劳； 2可借助地图、图片，分步奏、有线索地介绍忽必烈建立元朝和统一全国的概况，一是1271年忽必烈建立元朝，定都北京；二是1276年灭南宋，统一全国； 3、行省制度很复杂，要避繁就简，线索清晰，从目的、内容、作用方面分析；分为中央机构和地方机构；关于民族关系，一可回顾秦汉、两晋南北朝的民族融合，二要突出元朝民族关系的互融性，举回族的形成最有说服力。 三、情感态度与价值观 元朝民族关系的互融对于今天中华民族大家庭的凝聚力有很大的影响力。认识到中华民族的历史是由各民族共同创造的，认识到元朝统一全国是历史的必然，结束了中国大地上的分裂局面，奠定了中国今天版图的基础。 【重点难点】 重点：元朝的建立、行省制度、民族融合。 难点：行省制度。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 导入新课： 导入——介绍蒙古族的风俗习惯（帐蓬、手抓羊肉、那达幕大会、善射箭），风趣导入；着重突出成吉思汗，以少年铁木真的苦难经历和机敏坚强感染学生，激发趣味；请看成吉思汗头像。 学习新课： 师：请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？ 生答：过着游牧和狩猎的生活。 师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾 建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔，那么，蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献，今天，就让我们踏上蒙古高原去看一看蒙古的兴起和元朝建立的全过程。 点击显示课题《蒙古的兴起和元朝的建立》 师：那么十二世纪的蒙古高原是一种什么样的局面呢？有一部历史剧真实反映了当时的情景，请看大屏幕。 师：刚才同学们看到的情景蒙古史书中这样记载着。 你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？那么由谁来实现人们的这一愿望呢？请看P66，第一子目“一代天骄”统一蒙古。弄清： 1.你觉得铁木真是一个怎样的人？ 2.他最大的功绩是什么? 学生读书举手作答。 师结：在蒙古各部互相混战，蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年征战，于1206年统一蒙古，建立政权，被尊称为成吉思汗，那么，如果你来到鄂尔多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？老师手中有一些一中同学从网上下载的有关成吉思汗的资料，结合这些资料请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人！ 学生分小组交流。 师句：能不能把你的心里话说给老师和全班的同学听听？ 生举手作答。 师结：同学们的语气中流露了对成吉思汗的敬佩之情，他是我国蒙古族杰出的政治家和军事家。他不仅有统一蒙古的壮举，更有统一全国的雄心，只是“壮志未酬身先死”，完成这一遗愿的是他的孙子忽必烈，那么元朝是如何建立并统一全国的呢? 我们看到金崛起于极北蒙古称雄大漠，而南宋移都临安，过着醉生梦死、奢靡豪华的生活，金与南宋不断争战，这就给蒙古成就千秋霸业一个机会，请同学们看书《忽必烈建立元朝》。 第二子目，待会，我要请同学们起来说一说元朝建立并统一的全过程。 学生看书。 师：显示《蒙古建立和元朝建立图》对照图叙述。 师：现在老师把你所说的内容梳理归纳如下； 显示《元朝建立和统一全国》的线索图。 蒙古建立-----灭西夏、金----