《推出与充分条件、必要条件》教学案1.docVIP

《1.3.1 推出与充分条件、必要条件》教学案1 （　）月（　）日 编者: 审稿人： 星期 授课类型： 教学目标 1、知道 “如果，则”形式的命题，并能判断命题的真假； 2、明确充分条件、必要条件、充要条件的意义； 3、学会充分条件、必要条件、充要条件的判定方法 课堂内容展示 教学过程： 一、自学指导（自学课本第一章第三节的内容 到例1完） 1． 命题“如果，则”，通过判断该命题的真假，来判定是的什么条件；是的什么条件 2．命题“在中，若,则”通过判断该命题的真假，来判定是的什么条件，是的什么条件 二、知识梳理 如果，则记作____________________ 如果，则称是的____________条件,是的____________条件。 如果，则称是的_______条件，是的________条件。 如果是的充要条件，又称与_______________。 三、自学检测 “两三角形全等”是“两三角形面积相等”的______________条件 “两个三角形的三边对应相等”是“两个三角形全等”的_________条件 “”是“”的____________条件 “”是“”的____________条件 “是自然数”是“是整数”的_______________条件 “是有理数”是“是实数”的_______________条件 “是实数”是“是有理数”的_______________条件 “”是“”的____________条件 “”是“”的_____________条件 10、“”是“”的______________条件 11、“”是“”的____________条件 12、“”是“”的___________条件 四、合作探究 例1：设且（图1-3）。在下列各命题中， 试确定是的什么条件，是的什么条件。 （1） （2） （3） 例2：已知若是的必要不充分条件，求的取值范围。 练习1：已知，若是的充分不必要条件，求正实数的取值范围。 练习2：是否存在实数，使“”是“”的充分条件？如果存在，求出的取值范围．是否存在实数，使“”是“”的必要条件．如果存在，求出的取值范围． 例3：证明：对非零实数、，当时，的充要条件 五、当堂检测 1.（1）“”是“”的__________________________条件 （2）为真命题是为真命题的_____________________条件 （3）“”是“” 的________________________条件 2、已知条件，条件，则是的（ ） A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件 D既不充分也不必要条件若：，：，且是的必要不充分条件，求实数的取值范围。? 已知,,若是的充分而不必要条件,求实数的取值范围. 课堂小结 本节课学了哪些重要内容？试着写下 本节反思 反思一下本节课，你收获到了什么啊 B A x