李时珍夜宿古寺详.docVIP

李时珍夜宿古寺 第二课时 教学目标： 感受李时珍外出访药生活的苦，想象李时珍为编写《本草》三十年的辛苦。 体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 教学重难点：通过重要段落，分析体会人物形象，感知人物精神。 教学准备：课件 教学过程 复习 1 这节课我们继续学习 （生齐读课题） 2 复习词语，指名读，齐读。 飞鸟归林 断垣残壁 隐隐约约 饥餐渴饮 晓行夜宿 长年累月 察访药材 笔墨纸砚 万民得福 3 通过上节课的学习，谁来说，课文主要讲了一件什么事？（讲了李时珍为察访药材而夜宿古寺这件事） 4你一下子就找到了这个关键词（师板书察访药材）。课文的第一小节就概括地为我们介绍了李时珍是如何察访药材的，请你自己读读这一小节，想一想，你从中知道了什么？ 二 学习课文 出示课文第一小节 指名交流 （李时珍察访药材时很苦） 具体从哪些词语中体会到了这种苦呢？ （“饥餐渴饮”“晓行夜宿”）是的，虽然只有两个词，却让我们体会到了李时珍在察访药材时的生活过得很苦。 （“在安徽、河南、湖北等地察访药材”说明，察访的地方非常多） 没错，途经各省，路途奔波，范围如此之广，确实很苦。 （“已经走了好几个月了”说明察访药材的时间很长。） 小结：课文的第一小节短短一句话，却从生活之苦、时间之长，地点之多三个方面概括地介绍了李时珍在察访药材时所承受的那份常人难以想象的艰难困苦。齐读该小节 师：通常写人的文章都是通过描写一件事来突显他身上的某种品质，接着请你快速浏览课文，看看李时珍是个怎样的人？ 指名交流：“不怕吃苦” “工作严谨” （一）你是从哪些地方体会到他“不怕吃苦”的？请同学们默读课文的2到13小节，在你感受到苦的地方作上记号。（师板书 苦） 交流： 出示课文第四小节“近前一看，原来是……一夜吧！” 指名读 A 这是一座什么样的古寺？（破败）你是从哪些地方感受到它的破败的？（灰尘、青苔和蜘蛛网）你一下子就找到了里面的三样凸显古寺破败的事物！让我们来看看他是怎样具体描写的？ 写灰尘时他用到了？（到处是灰尘）是的，灰尘遍布了里面的每一个角落，可见其破败。青苔呢？（断垣残壁上长满了青苔）“断垣残壁”是什么意思？（倒塌残破的墙壁）青苔一般都是长在一些阴暗潮湿的角落，课文中说它长在哪里（断垣残壁上）而且是长满了青苔，可见这古寺阴暗潮湿，条件如此之差！蜘蛛网呢？（中间的神像上蒙上了厚厚的蜘蛛网）是啊，甚至连平时只结在角落的蜘蛛网都把中间的神像给蒙上了厚厚的一层，其破败的程度可想而知，同时也让我们感受到这座古寺的门庭冷落。可是，面对着这样一座破败的古寺，李时珍说的却是：引读“我们就在这里住一夜吧！” b、谁来读一读这段话，此时我们的感受更真切了，带着感受再读，一起去感受。 这一小节主要从李时珍住的方面写出了他所承受的苦。（师板书 住）那么“吃”呢？ 出示：夜幕渐渐降临了……觉得苦吗？指名读该小节 他们吃的是什么？（干粮）怎么吃的？（啃） 你们能做个“啃”的动作吗？生模仿“啃”的动作 师：是的，“啃”就是咬，用力地咬。你从这个字中，体会到了什么？ （用力咬着已经变硬的馒头，生活非常得苦）吃得很差，生活确实很苦。 3、还从哪感受苦呢？ △师徒俩找来枯枝杂草，生起火来。　 △用陶碗舀来泉水煮沸 △用砖作桌子 △屋顶都没有 △住破庙 白天走了一天的路，晚上还要工作 饥餐渴饮，晓行夜宿…… 4、不管是吃，住、行，还是工作的条件都体现了这番经历是那样的辛苦，白天四处奔波，察访药材，晚上住的是破败的古寺中就叫“晓行夜宿”；饿了就啃一点干粮，渴了就喝一点山泉水，有时候，为了赶路，就边走边吃，甚至两顿并作一顿，这就叫做“饥餐渴饮”。这样的生活，你还想用哪些词来形容？ 这样的生活不是一天！不是一月！更不是一年吗！而是---长年累月 师引读：长年累月的——饥餐渴饮，长年累月的——晓行夜宿，长年累月的——风餐露宿，长年累月的——跋山涉水，长年累月的——风尘仆仆，长年累月的——东奔西走 （二）真是历经千辛万苦啊 ，李时珍是怎样看待这份苦的？自读第七小节 1、出示，指名读，他对苦的看法你找到了吗？ 2、师傅不怕苦的精神打动了徒弟，难怪庞宪会说，出示“先生师快50的人了，……” 注意到这里的数字吗？再来看这组数字，出示句子“……” 是啊，他历经千辛万苦，一心想的是……（师板书 万民得福） 3、分角色读5—7小节 （三）刚才有同学说到，李时珍除了不怕吃苦，还是个工作严谨的人，你又是从课文的那些地方感受到得呢？自读9---12小节，说不定还能体会到另一番“苦”？ 1、这部分写李时珍在做什么呢？（记录白天寻访所得。） 依次出示前三条记录。 2、第一条：看，他在记录忍冬花的时候，先记了它的（颜色），还记了它的功效。在记录胭脂草时先记了它的用法再记了它的功