《梦幻的城堡》教案1.docVIP

《梦幻的城堡》教案 一、教学目标 知识与能力：通过对真实城堡与城堡作品的欣赏，启发学生对城堡展开创想象，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 过程与方法：巧妙运用各种材料以及折、剪、镂、绘制等方法，尝试设计制作梦幻的城堡，培养学生的设计、应用能力。 情感态度与价值观： 提高学生对建筑物的审美能力和创新意识，渗透变废为宝的设计理念。 二、教学重难点 教学重点： 通过欣赏与实践，学习折、剪、镂空等造型方法。 教学难点：尝试运用不同制作方法，创造造型新颖的梦幻城堡 三、教学策略 神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。城堡寄托着孩子们的愿望、理想和创造，是在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象。在教学在可以采用“字变城堡——美丽的城堡——立体纸城堡——巧手做城堡——梦幻城堡秀”的教学策略，首先从“凹”“凸”两个字导入，引导学生在剪字的过程中发现简单的城堡制作技巧，激发学生设计制作城堡的愿望；通过欣赏世界各国具有代表性的城堡图片，拓展学生艺术视野，增加对建筑艺术的了解，同时对城堡的造型形成基础的认知，通过拼摆的游戏，使学生认识到城堡可以分解成若干的图形，再进行自由组合，就能创造出奇特的城堡造型，结合对动画片、游戏中城堡的欣赏，鼓励学生设计出造型新颖的梦幻城堡；通过纸艺城堡的欣赏，引导学生发现由平面设计到立体造型的方法，激发学生对城堡造型的丰富想象、对制作材料创造性的选择；接下来通过学生作品的欣赏并结合教师的演示，引导学生尝试进行城堡的基础造型，学习折、剪、镂空等造型方法，在自主尝试中学习剪折城堡外形、门、窗的方法步骤，小组合作探究，发现问题并合作解决问题；最后鼓励学生尝试运用多种材料，大胆进行城堡造型，创造出造型奇特、美丽的梦幻城堡，进行梦幻城堡展示秀，多角度地对学生作品进行评价。 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 字变城堡 1．出示“凹”字，同学们认识这个字吗？ 试一试，你能将这个字剪出来吗？ 学生尝试剪“凹”字 挑战自己，你还能剪出“凸”字吗？ 2．你们真聪明，用最棒的办法剪出了“凹”“凸”两个字，老师也剪好了，看一看和你剪的有什么不同？老师多剪出几个凹字，并把它们连在了一起，大家看像什么？（城堡、城墙） 3． 老师受到“凹”和“凸”两字的启发，你们看我设计了什么？（出示城堡范作） 你们也想设计制作一个美丽又梦幻城堡吗？这节课就让我们动手设计制作一个梦幻的城堡。（板书课题） 从“凹”“凸”两个字导入，引导学生在剪字的过程中发现简单的城堡制作技巧，激发学生设计制作城堡的愿望 介绍城堡 1．城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下： 欣赏世界各国具有代表性的城堡图片 《德国新天鹅城堡》：德国最著名的两座城堡，有欧洲城堡皇冠的美誉。从新天鹅堡远眺，眼前是由法尔格湖，阿尔卑斯山和菲森组成的广袤风景。因其壮观美丽及高贵的气质，也被称为是“最接近童话的地方”。 《德国霍亨索伦城堡》:德国南部最著名的两大城堡之一（另一为新天鹅堡）古堡是霍亨索伦家族的发源地.与新天鹅堡宛如童话般的外貌相比，霍亨索伦堡就似充满英雄主义的阳刚之气，这也正代表普鲁士王朝的辉煌历史。城堡内展示腓特烈大帝的遗物、普鲁士王的宝物及王冠等。城堡目前仍有普鲁士王朝末代皇帝威廉二世的子孙留居此地。 《法国圣米歇尔山城堡》：法国著名古迹和基督教圣地，位于芒什省一小岛上，距海岸两公里。圣米歇尔山被誉为“世界第8大奇迹”,车近圣米歇尔山,可以看见一片极为宽阔的草场,近处蓝天下成群的绵羊,远处与草场相衔接的,是一望无垠的流沙。一座锥形的小山从流沙中兀然拔地而起。最为壮观的是，山顶上锥形的圣米歇尔教堂建筑群足足比它赖以存在的、直径约1公里的小山高出近教堂哥特式的尖顶高耸入云，顶上金色的圣米歇尔雕像手持利剑直指苍穹。恍若进入人间仙境一般。 《西班牙塞哥维亚城堡》：临崖而建，因战略考虑，拥有绝佳的视野，入口还有10多公尺深的护城河，以防范敌人攻入城中。这座城堡始建于12世纪，但15世纪初才有比较积极的建筑动作，完工时间约在1455年，不过，这里曾在1862年发生火灾，因此目前所见大部分为19世纪的重建结果。 《卢瓦尔河香波城堡》：是卢瓦尔河谷所有城堡中最宏伟也是最大的一个，已经有五百多年的历史。香波堡真正具有王者风范，不仅在于其宏伟的规模和尊贵的气势，而因为他卓然不群，傲然于窠臼之外，是法国贵族生活气味最浓厚的地区。古堡长宽各有100多米，气势磅礴。中间是正方形的主堡，两侧为六个圆锥形的巨大角楼。城河环绕四周，背靠大森林面倚大花园，绿树、鲜花、雕塑和清澈的湖水，给人以极佳的视觉享受。 2．看一看、想一想： （1