《水乡歌儿多》教案.docVIP

《水乡歌儿多》教案 教学内容： 学唱：歌曲《水乡歌儿多》。 教学目标： 1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲。 2、能够体会江南音乐的特点和风格。 教学重难点： 1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。 2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、导入： 师：老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看，你们都看到了什么？（江南风光视频） 师：你们都感受到了什么？ 生：小桥、流水、人家…… 师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。二、感受歌曲： 师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？ 生：起伏。 师：我们一起来摇一摇。 师：这是几拍子的感觉？（生先右后左） 生：三拍子。 师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱。 师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？ 生：哟罗罗喂。（出示节奏） 师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍） 生拍。 师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？ 生：声音悠远，嘹亮。 师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）。 师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”。 师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂） 师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼。（生做） 师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲） 生：6个。 师：六个都是一样的吗？ 生：有长有短。 师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？ 生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。 三、学习歌曲： 1、理解歌词： 师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？ 生：歌儿、小河、莲花（出示歌词，有感情朗读）。 生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵…… 2、解决节奏难点：（出示歌谱） 师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？（师唱） 师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？ 生：用了一字多音、连音线、波音、休止符…… 师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。 生唱。 3、体会歌曲风格特点： 师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。（师唱） 生：不好…… 师：为什么不好？ 生：…… 师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。 四、总结