课件响水县教育局教研室.pptVIP

误区之三：定位不准，方法不当。 典型的两个极端：一是过分强调训练综合性，忽视针对性训练。二是过分强调学生基础差，沿用一轮复习的方法和进度来进行二轮复习。 误区之四：语法复习条理不明，词汇复习重点不清。 有些人心中没有一个结构清晰、简洁明了的语法纲要。有的人爱讲基本题，有的人爱讲难题，均不是科学的措施。 语法复习应当以句法为中心，以词类为基本构件，瞄准考点进行搜索、整理、讲练。 其次，在复习时，不宜用英语讲语法，以免加重学生理解的负担。 产生上述误区的原因： １、教材与考纲的关系处理不当。 ２、教师角色定位不准。 ３、计划性差，打乱仗，没有明确、具体、可操作的目标，有的凭自己的老经验为主，以不变应万变，有人一味强调参照别人的，人云亦云。有的明知自己的方法和处置不当，但怕难，不思改进。 ８、探索高考英语学科的考点　 ――武汉华中师大一附中邓北平： １）知识点与英语高考考点的区别： ２）寻找英语学科高考考点的六个来源： ３）英语学科高考考点的三个类型： ４）研析高考英语的知识点与考点的关系： ５）高考英语两大支柱考点：语法体系与词汇扩充 ６）为什么要研究考点和知识点？ １）知识点与高考考点的区别： 知识点是教学大纲、考试说明描述的、构成一门学科的基本概念或基本知识单元，并能反映本门学科概念与概念之间的关系、通常呈