爷爷和小树的详案.docVIP

爷爷和小树课堂教学设计 第一课时 一、学习目标 （一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。 （二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 （三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的 关系，知道人与自然应该和谐发展。 二、重点难点 （一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 （二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 （三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的 关系，知道人与自然应该和谐发展。 （四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。 三、教学准备 学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。 2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。 教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。2、制作课件。 四、教学过程 一、谈话导入： 1、师：昨天你们去观察小树了吗？ 师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。） 师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。 2、（出示课件：5?爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。 3、师指“ye” 问：大家看，这两个音节有什么不一样？ 生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。 生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题） 二、初读课文，学习生字 1.师：请同学们打开书本69页，你们自己去读读故事。把课文读通。别急，用上黄老师教你的方法。（课件出示：1、做到看拼音读准字音,不丢字,不加字。2、遇到难读的句子，划一划，多读几遍。）生自读。师指导。 2、（点击课件)? 师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，你想提醒小朋友注意哪个字的读音。 (‘穿’是翘舌音, ‘冷’是后鼻音, ‘伞’是平舌音) 师：说得真好，那同桌的小朋友根据他的提醒来念念这些生字吧！ 师：那谁愿意来当小老师带领大家一起来念呢！生：齐读， 师：你们瞧，气球上的生字宝宝要和大家玩捉迷藏，可要看仔细了。哎呀，谁不见了？（课件上显示：“棵”不见了） 师：这么厉害，你是用什么好的办法记住这个字的呢？（学生答：加一加。。。）课件再次还原“棵” 师：你能用这种方法去认识其它的生字吗？（给,穿,冷,到,热）相机出示偏旁 你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认识哪个说哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁。）生分别说出 “立刀旁”“四点”“两点水”“人字头 师：除了用加一加的方法外，你还可以用什么方法认识生字呢？ 如:反义词: 关-开 冷-热 伞通过实物联系记住字形 师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜请小朋友猜猜看是哪个字。 （树上--结果子。）?生：是“棵”这个字。 师：你是怎么猜出来的？ 生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。 师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。谁也能根据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪明。 生：编谜语、儿歌。 生：太阳出来暖融融。(暖） 生：爸爸老了，拄拐杖。（爷） ?3、师：你们真能干，刚才用“加一加。。。。”这么多方法来记生字，老师希望你们能用这些方法去认识更多的字。下面我们来玩生字游戏。生字宝宝悄悄地来到了卡片上了，你们还认识他吗？ 师：火车火车往哪儿开？ （去掉拼音，按顺序抽，还打乱顺序抽） 师：同学们看，远处开来一辆辆汽车，汽车上的这些词语你会读吗？出示(爷爷和小树,暖和,衣裳,穿上,不冷,小伞,不热)（指导学生认读词语，另外解决“暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”，词语还应读的连贯、有情。） 三、朗读、理解课文： 　师：小朋友们真了不起，和这么多生字初次见面就能记住他们，还交流了这么多种识字方法，现在，我们再来读课文，看看你们是不是比第一次进步多了！请小朋友用自己喜欢的方式再读课文。（生选喜欢的方式：自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文。） 读课文之前是否要让学生感知自然段?那过渡语该怎么写? 学习第一自然段： ?师：谁愿意读第1句话？ 师：（教师引读）学生齐读第一自然段。学习第二自然段： 生：自读第二自然段。（出示图）师：小朋友们看，老爷爷在干什么？ 生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。 师：请小朋友听，这时候小树说什么呢？（点击课件，出画外音：“好暖和、好舒服呀！”）你听见了吗？它说什么呢？ 生：小树在说：“好暖和、好舒服呀！” 师：小树还会说什么呀？ 生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬