第二册第4单元编写人吴燕香(番禺区市桥先锋小学).docVIP

Unit 4 What Do You See? 第二课时教学设计 编写人：番禺区市桥先锋小学 吴燕香 一、教学内容 Let’s Chant, Let’s Play, 活动手册P16 Ex. 1 二、教学目标 （一）语言知识目标 听、说、认读单词：table, fridge 复习运用学过的有关颜色、玩具、房间、家具的单词。 听、说句型：I like … It’s red/ yellow…It’s big/ small. （二）语言技能目标 能听、说、认读本课的新单词。 能理解并表演Let’s Chant的小诗。 能用英语做游戏Bingo。 能用连贯的句子向同学介绍一件自己喜欢的物品。 （三）学习策略目标 主动与同学交流，共同完成学习任务。 在活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。 (四)情感态度目标 通过小诗、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。 通过活动培养学生乐于与同学交流的态度。 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。 三、教学策略 通过改编听力为学生提供语言输入，为学习小诗和学生能用连贯的英语来介绍自己喜欢的物品奠定基础。 通过Bingo游戏，帮助学生分类整理单词。 四、教学重点和难点 教学重点：单词和小诗的学习。 教学难点：fridge的发音，用连贯的句子介绍自己喜欢的物品。 五、资源准备 自制教学课件或图画，学生自带玩具或图画。 六、教学过程 （一）复习、热身 复习歌曲 A Picture Of Me，唤起学生对旧单词的记忆。 【设计意图：唤起学生对上节课所学单词的记忆。】 复习小诗: I like pink … （一年级上册Unit 4 Let’s Chant）。 【设计意图：复习句子I like …，为学生连贯说话作铺垫。】 复习颜色的单词。 【设计意图：为学生描述物品作铺垫。】 （二）呈现与操练 1. 活动手册P16 Ex.1。把练习改编成听力，让学生根据听到的内容给图画涂颜色。 【设计意图：目的是为学生提供语言输入，为下面学习小诗和学生的连贯说话作铺垫。】 教师先带学生浏览图片。 【设计意图：复习旧单词，并学习新单词table.】 老师读句子，学生根据听力内容涂颜色。 听力内容： Model: I’m Amy. I like my TV. It’s yellow. I’m Andy. I like my toilet. It’s blue. I’m Koto. I like my sink. It’s green. I’ m Sammy. I like my bed. It’s pink. I’m Bobby. I like my table. It’s red. I’m Floppy. I like my sofa. It’s orange. I’m Xiaoling. I like my closet. It’s purple. I’m Jiamin. I like my chair. It’s black. 检查反馈。 2. 学习Let’s Chant. 承接上面的练习，引导学生听小诗，说说Tommy喜欢什么。（金太阳或录音带） 〖学法指导：教师在课堂上布置学生看录像或听录音的时候，应该向学生布置一些相关的人物或回答一两个简单的问题，让学生带着目的去听，而不是为了听而听，这样做有利于培养学生专心听讲，留意学习内容的好习惯。〗 【设计意图：学生初次感知学生内容。】 板书I like my …，引导学生用这个句型说出Tommy喜欢什么, 板书相关图片。 【设计意图：检查学生听的效果，并让学生构建出学习内容。】 板书学习I like my family most of all. 【设计意图：这一句里新单词比较多，需要抽出来学习。】 播放录音，让学生找出节奏。 【设计意图：让学生找准这首诗的节奏。】 学生跟录音读小诗。 【设计意图：让学生对小诗进行整体的学习。】 分组练习，请部分小组表演。 【设计意图：检查反馈，并进行个别指导。】 3. 游戏：Bingo 学生分组小结房间和家具的单词。老师给出房间的名称(living-room, bedroom, washroom)，要求学生分组小结出每个房间里可能会有哪些家具。 〖学法指导：帮助学生把所学的单词组织成“词网”，可以有效地帮助他们对记住单词。〗 【设计意图：帮助学生梳理知识，形成“词网”。】 学习kitchen里的家电fridge.，板书。 【设计意图：学习新知，并把它纳入到“词网”当中，帮助学生记忆。】 指导学生制作game board。让学生拿出一张白纸，指导学生在纸上画“井”字。也可由老师统一印发game board. 【设计意图：为游