议论文的写作特点.docVIP

附一：议论文写作结构图： 一、引论 开门见山、提出论点 ＿ 理论阐述：名人名言、俗语过渡 概括事实（略） [正、反论据相结合；他人经历 二、本论 ︳ 事实论据 具体事例（详） 和自己经历相结合；注意详略； ︳ 概括事实（略） 选择典型事例；穿插其它论据] ︳ 理论分析：对所举事例评议、分析 [横式结构：本论部分应分段从不同角度提出分论点并论证] 三、结论 归纳中心论点、提出解决办法；前后照应、深化主题 附二：常用修辞手法 名称 释 义 例 句 作 用 比喻 打比方，借事物的相似点，用另外的事物来比方所要表现的事物。 长城的文明是一种僵硬的雕塑。 寂寞如一间空屋。 使抽象事物形象化，使事物表现得更具体、更生动。 比拟 拟人：把物当人描写，赋予人的动作或思想感情。 水在这里，吃够了苦头也出足了风头。 增加事物的形象性、生动性。 拟物：把人当物，或把此物当彼物描写。 他们几经雪欺霜冻……尚未盛开，骤然凋谢。 排比 三个以上，结构相同（或相似）， 语气一致的词语（或句子）表达相似的内容。 如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至。 时间是生命，时间是效率，时间是金钱。 造成语言气势，增强感染力。 对比 又叫对照，把不同的事物，放在一起比较。 他大愚，又大智。他大拙，又大巧。 使事物鲜明，突出。 借代 借用相关的人或事来代替所要表达的人或事。 乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也。 增强语言形象性，富有幽默感。 引用 又叫引语。引用别人的话或材料说明自己的观点， 表达自己的感情。 布尔先生说：“……容忍比自由还更重要。” 《书》（《尚书》）曰：“满招损，谦受益。” 增强可信性、启发性和表现力。 夸张 对事物的特征加以夸大或缩小。 露水压弯了草叶轰然坠地摔开了万道金光。 白发三千丈，缘愁似个长。 生动揭示事物的本质， 增强语言感染力。 反复 重复使用同一语词（句子），表达强烈情感。 等到青天里一声霹雳，爆一声：“咱们的中国！”（文中两次出现） 增强旋律美，加强节奏感。 设问 明知故问，自问自答。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 引人注意，启发思考。 反问 又叫反诘。用疑问的形式，表达肯定的意思（或相反）。 他是儿子，……不该尽些家庭的责任么？ 加强语气，发人深省。 反语 用与本意相反的词语来表达本意，含讽刺。 小弟，我不哭！ 包含深刻思想，增强讽刺性。 对偶 又叫对仗。结构相同，字数相等，词性相当， 表达内容相对称的意思。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 心绪懒懒的，脚步散散的。 使语式整齐美观。 朗朗上口，便于记诵。 呼告 直呼其名（其物）。 这次第，怎一个愁字了得！ 增强抒情性和感染力。 层递 由小到大、由浅到深、由轻到重等。 我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉。 强化感情，增强语言的感染力。 附三：表现手法 名称 释义 举例 比兴 通过比喻、拟人，由眼前景物而联想咏及其他事物。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。 《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 白描 用简洁质朴的文字勾勒事物的特征。 《虞美人》：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 《八声甘州》：不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 侧面 烘托 以某些事物作陪衬突出主要事物。 《先妣事略》：诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。 《哭小弟》：车里有许多人等着，他们一定要等着，准备随时献血。 象征 用具体形象暗示某一观念、思想和感情。 《爱尔克的灯光》：文中出现的三次“灯光”。 《行路难》： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 铺垫 用景物或叙事从旁衬垫。 《都江堰》第二段开头：写都江堰没什么可看，心绪懒懒的，脚步散散的……就是为下文写都江堰水流壮观作铺垫。 映衬 又叫正衬、陪衬。用相同的人或物衬托。 《张中丞传后叙》：许远主动让贤映衬张巡敢于任事；写张巡、许远、南霁云的英雄事迹，也起到映衬的作用。 暗示 话语中隐藏言外之意。 《香市》：公安分局：反动统治无所不在；蚕种改良所：帝国主义对江南农村经济的侵略。 对比 把互相对立的人或事对照起来写。 《五代史伶官传序》：盛与衰、兴与亡、得与失、成与败。 《苦恼》：“人的冷漠”与“马的温馨”。 铺陈 又叫铺叙。铺排详细地陈述。 《湘夫人》：湘君为湘夫人“筑室”一节。 《八声甘州》：上片描绘登高所见之景物。 讽刺 用讥刺、嘲讽的笔触描写、抨击人或物。 《马伶传》：马伶向顾秉谦学艺，既讽刺南宋的严嵩，也讽刺当朝奸臣。 托物 言志