记叙文描写方法于运用.docxVIP

大成教育 描写的方法与作用（一） 作者：大成语文教师 语言描写 一、认识语言描写及语言描写的内容。 思考：对比阅读下面的语段，找出其间的不同。 语段1： 我问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”她又说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问；“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。” 语段2： 我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问；“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。” 结论： 1、语言描写是对人物对话、独白及语气的描写，表现人物身份、思想感情和性格特点的写作方法 。 2、语言描写的内容包括 和 ，两者都能很好地体现人物的思想、性格、情感、心理、精神、品质，而后者则能更直接、直观地表现人物的情感与心理，是描写是否生动形象的关键因素，写出说话人的表情，说话时伴之的动作、姿势，说话时的语气语调等等，对这些作细腻地描绘，会让人物形象更加活灵活现。 （说的内容和说话时的“语态”，即“说了什么”和“怎么说的”） 练习： 1、发挥想像对说话人的表情，说话时的动作、姿势，语气语调进行补充，表现出人物特别生气。 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 她 骂道：“你真是一个混蛋！” 2、发挥想像对说话人的表情，说话时的动作、姿势，语气语调进行补充，表现出人物特别喜悦、兴奋。 他喊道：“我们赢了！” 他 “我们赢了！” 3、请你根据人物的性格特征，结合下文的语境，在空格上补写出人物的表情、神态、语气语调等内容，使人物形象特点鲜明起来。 董小天：无事生非，油嘴滑舌。 张小勇：油嘴滑舌，混淆是非。 高芳芳：正义、勇敢，不留情面。 李 星：性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了， ：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼， ：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇， ：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺， ：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 。老师 说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水。 二、语言描写的内容与作用。 1、阅读下面语段，结合人物所说的话分析人物的性格特点，以及人物语言的作用。 语段1： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温 两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……” “什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条 条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂 的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活 的空气。 分析人物的特点： 有的（人）： 孔乙己： 人物语言的作用： （一方面从侧面交待了孔乙己有偷的习惯；另一方面也体