亲近母语第一册备课.docVIP

一 上学啦 教学目标： 1、通过阅读《第一次点名》，让学生感受成为小学生的快乐。 2、通过阅读《小袋鼠》和《蜗牛上学》，让学生懂得上学时应该爱护学习用品，养成不迟到不贪玩的好习惯。 重点难点： 1、让学生感受读书的快乐。 2、认识到上学应养成良好的学习习惯。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导人：1、播放《上学歌》。2、让小朋友随意地说一说自己成为一名小学生的感受。3、引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！第一天上学，老师都会点名，当听到老师点到你的名字时，你是怎样做的？又是怎样想的呢？ 二、阅读《第一次点名》 1、教师朗读《第一次点名》，生聆听。 2、文中的小朋友是怎样做的？他是怎样想的？ 3、你认识新老师吗？ 4、你知道几个新同学的名字,能说一说吗？ 三、阅读《小袋鼠》 1、课件出示《小袋鼠》，让学生试读。 2、哪位小朋友能读一读？ 3、教师轻声带读小诗。 4、读了这个小故事，你想对小袋鼠说什么？ 四、阅读《蜗牛上学》 1、课件出示《蜗牛上学》，让学生试读。 2、哪位小朋友能读一读？ 3、指导学生朗读。 4、小蜗牛上学发生了生么事？ 5、它为什么会迟到？ 6、读了这个小故事，你想对小蜗牛说些什么？ 二 我就是我 教学目标： 1、阅读小诗《我是谁》和《我在床上想心事》，试着回答诗中的问题。2、感受作者丰富的想象力，并说说自己躺在床上想过什么心事，想成为什么什么样的人。 重点难点： 引导学生大胆表达自己的想法。 教学过程： 一、激趣导入: 游戏： 1、你了解自己吗?今天我们来做个游戏，有兴趣吗？ 2、游戏的名字叫“我是谁”。 3、出示例句： 我是谁？我是个爱笑的人。 我是谁？我是个勇敢的人。 4、出示句子，让学生口头填空： 我是谁？我是个（ ）的人。 二、阅读小诗《我是谁》 1、小朋友们都不错，那我们来读一首小诗，看看这位大姐姐眼中的自己是什么样的？ 2、教师朗读小诗，学生聆听。 3、教师分句朗读，引导学生说话。（只要学生敢于表达即可） （1）我用谁的眼睛观看世界？ （2）我用谁的嘴唇捕捉露水？ （3）我用谁的双臂拥抱世界？ 三、阅读《我在床上想心事》 1、教师有感情地朗读诗歌，学生聆听。 2、“我”在床上想了些什么？ 3、你也像文中的“我”一样想过心事吗？都想过些什么？ 4、你有自己特别喜欢或者敬佩的人吗？ 5、你想成为他还是就做自己？ 日积月累一 教学目标： 1、认识 “白、旦”的金文写法，并了解它们的意思。 2、积累描写月亮的好词，并鼓励学生养成积累的好习惯。 3、了解出自《论语》的“父母之年，不可不知也”的意思，让学生懂得要尊敬父母，关心父母。 4、阅读汉乐府《江南》，感受生活的美好。 重点难点： 让学生感受中国语言文字的魅力，从而热爱母语，亲近母语。 教学过程： 一、激趣导入： 今天，老师要带大家穿越时空隧道，去瞧瞧中国古代的语言文字，想去吗？要穿越时空隧道可不是那么容易哟！得突破重重关卡，有信心吗？ 二、第一关：我会猜 1、出示“白”字的金文图片，让学生猜猜是什么字？ 2、揭晓答案，让学生利用拼音试读P11，了解“白”的意思。 3、集体交流：“东方发白了”，就是指天快亮了。 4、出示“旦”字的金文图片，让学生猜猜是什么字？ 5、揭晓答案，教师解释 “旦”的意思。 三、第二关：我会记 1、试读P12描写月亮的词。 2、指名读，正音。 3、读一读，记一记。 4、你还知道哪些与“月”有关的词语，说一说。 四、我能懂： 1、读句子：父母之年，不可不知也。 2、谁能说说这句话是什么意思？（若学生说不出，教师指导） 3、你知道爸爸妈妈的年龄和生日吗？（表扬知道父母年龄和生日的孩子，鼓励不知道的孩子回家问问爸爸妈妈，并且记住。） 五、我会背 1、让学生试读古诗词《江南》。 2、指名读，正音。 3、教师带读。 4、教师说说这首诗的意思。 5、学生试着练读、背诵。 六、总结： 小朋友们，我国是个历史悠久的文明古国，中国的文化源远流长，今天我们一起了解了一点中国古代的语言文字，还有很多有趣的知识等待着大家去学习，去了解呢！ 三 世上只有妈妈好 教学目标： 1、通过一组小诗的阅读，让孩子感受母爱的伟大与无私。 2、培养学生创造性思维意识和能力。 3、锻炼提高学生的表达能力。 重点难点： 锻炼提高学生的表达能力。 教学过程： 一、情景导入： 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生聆听跟唱。（营造良好的学习氛围） 2、小朋友们，你们知道这首歌的歌名吗？（学生齐答）对啦！在这个世界上，最疼爱你的就是妈妈了，今天老师带大家一起学习一组关于妈妈的诗歌，好吗？ 二、学习《妈妈》 1、学生试读诗歌，教师巡视指导。 2、教师范读，学生对照。 3、诗歌中分别讲了哪几个宝宝？（小鸡、小猫、小星星） 4、你知道它们的妈妈是谁吗?（引导学