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小班语言活动 分享阅读：《我喜欢跳》（第一阶段） 设计思路： 由于小班幼儿的生活经验不是很丰富，往往在他们进行语言活动时会显得无所适从。为此，我针对小班幼儿非常喜欢听故事，尤其喜欢小动物故事的特点，通过一只小袋鼠的动作以及与其他小动物的对话，向孩子们展现了一个简单但有趣的故事。这本书图画信息丰富，想象空间充足，幼儿们既能通过自身的肢体动作和书中的事故进行联系，又能通过认真观察，体会故事中角色的心理活动，这对小班幼儿学习阅读能力的培养起到了很好的作用。 活动目标： 1、通过认真观察图画细节，初步了解故事主要内容； 2、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验； 3、通过自身的面部表情和肢体动作，与故事内容进行联系，进一步理解故事。 活动准备： 1、《我喜欢跳》大书； 2、模仿动物跳的生活经验。 活动过程： 一、导入活动，通过玩游戏《小袋鼠》调动幼儿参与活动的兴趣，感受什么是跳。 1、教师：刚才我们一起学小袋鼠做游戏，现在教师还带来了一本关于小袋鼠的故事书呢！ 2、教师出示大书向幼儿介绍：这本书讲的是一只小袋鼠的故事，它很喜欢跳，它也想找到一个和它一样喜欢跳的好朋友，我们一起来看看，它找到朋友了吗？ 二、教师和幼儿一起阅读图画。 1、封面：出示大书，引导小朋友观察封面，封面上有什么动物？它们是怎样过来的，观察袋鼠的表情。（学习词语：蹦蹦跳跳，并从画面中找到跳的符号） 2、第一页：教师表述：有一天，天气晴朗，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地来到草地上，想找一个与自己一样喜欢跳的好朋友，他抬头看到树上有只小鸟，他高兴的问小鸟说：“我喜欢跳，你喜欢跳吗？” （开心）教师提问：“小朋友们小鸟喜欢跳吗？如果他不喜欢跳，那他喜欢做什么？” 3、第二页：教师提问：“你们看小鸟在干吗？（小鸟在飞）请幼儿一起学小鸟飞，它一边飞一边会对袋鼠说什么呢？（我喜欢飞）小袋鼠现在的表情怎么样？（迷惑）他还高兴吗？为什么？” 4、第三页：小袋鼠没找到好朋友，但他并没有弃垒，他又蹦蹦跳跳来到了河边（期待），你们看他又遇到了谁？（小鱼）他会对小鱼说什么？小鱼喜欢跳吗？ 5、第四页：小鱼不喜欢跳，那他喜欢做什么？（小鱼喜欢游）（请幼儿学小鱼游）小袋鼠现在是什么表情？（失望）它为什么会有这种表情？小鱼说了什么，让小袋鼠这么不开心？（失望） 6、第五页：小朋友你们看谁走来了？（大象）小袋鼠看到大象，它会是什么表情呢（开心/期待）？小袋鼠非常开心，它会和大象说什么？你们觉得大象喜欢跳吗？ 7、第六页：观察小袋鼠的表情，它现在的心情是怎样的？（失望）猜一猜它为什么会这样？大象和小鸟、小鱼一样也离开了，它会说什么呢？（原来啊，大象也不喜欢跳） 8、第七页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？（困惑）前面小袋鼠看见新朋友的时候，都很高兴的，而这一页为什么小袋鼠看起来不是很高兴？它会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？小青蛙到底喜不喜欢跳呢？ 9、第八页：你看到了什么？小青蛙跳的真高，小青蛙喜欢跳吗？它会对小袋鼠说什么？小袋鼠现在是什么表情？他高兴吗？那他怎么了？引导孩子说出小袋鼠的心情。（惊喜） 10、第九页：小袋鼠和小青蛙会成为好朋友吗？ 三、教师小结。 今天我们一起学了一本有趣的书，这本书的名字叫什么？这本书主人翁是谁？ 在它身上发生了什么事？（引导幼儿回想故事内容，分析袋鼠的心理变化。 小鸟 小鱼 大象 青蛙 交谈前 开心 开心/期待 开心/期待 困惑 交谈后 迷惑 失望 失望 惊喜 四、家园共育。 袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜欢跳，他们成为了好朋友。那么请小朋友想一想，除了小青蛙，还有谁也喜欢跳呢？请小朋友们回家与父母一起找出喜欢跳的动物。 2 遇 到 谁 情 绪 变 化