《第四节 法 国》教案3.docVIP

《第四节 法 国》教案 教学目标 1．根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。 2．根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。 3．运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。 4．运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。 教学重点 法国的自然条件及对农业生产的影响。 教学难点 法国的文化和旅游业之间的密切关系，以及文化特征。 教学方法 1．设置恰当的学生活动，调动学生的学习积极性，完成学习任务。 2．设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上。 3．适当利用视听媒体，调动学生多重感官参与学习。 教学准备 欧洲教学挂图。 自制投影片包括“法国轮廓”图、“法国地形”图、“法国农业”图。 图片：艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、马赛港、法国南部葡萄园。 学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习了地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 教学过程 引入新课 法国一直以来在人们眼里都是“浪漫”、“优雅”的代名词，法国究竟有多大的魅力，让人们对这个国家如此着迷。我们今天就探索这个答案。 （投影）法国风光 （讲述）法国领土包括欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。 （一）西欧大国 （看图）请同学们在课本中找出科西嘉岛的位置 （投影）出现法国地形图 （讲述）刚才了解了法国的位置，关于法国的地形是怎样的呢？ （提问）看大屏幕中法国的轮廓特征，谁能说说法国轮廓像什么？ （学生自由回答） （讲述）那法国的位置究竟位于哪里呢？它位于欧洲的西部。 （提问）找出法国毗邻的海洋、海峡、海湾、法国的经、纬度位置、法国周边的国家。 （学生回答，老师纠正） （过渡）刚才大家了解了法国的地理位置和概况特点，下面一起看看法国的气候类型？ （投影）七年级上册的“世界的气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。 （讲述）观察他们的特点，是否能总结出两种气候类型的特点？ （学生回答，教师小结） 巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥 （二）气候与农业 （提问）在不同的气候类型下，农作物生长是不一样的，法国最具代表性的农产品是什么？（小麦和葡萄） （提问）小麦适合生长的环境是怎样的，对生长的环境有什么要求，葡萄适合生长的环境是怎样的？对生长的环境的要求又是怎样的？ （学生看书回答）巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。 （过渡）我们都知道法国农业十分发达，那具体有哪些体现呢？ （学生）法国是欧洲出口小麦最多的国家；葡萄酒畅销世界。 （老师补充）除此之外，法国的工业发达和机、机械化水平高，是世界工业大国。 （过渡）刚才大家了解了法国是个工、农业都非常发达的国家，不仅如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。下面我们来学习“文化和旅游” 老师播放短片：包含艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、巴黎时装、马赛港、法国南部葡萄园等，介绍法国著名游览胜地。 学生自由发言，分享他们对于看完短片的看法。 （最后总结所学内容，梳理知识点） 教学后记 本课教学围绕法国优越的自然环境进行展开，通过多媒体图片的展示，使学生对法国的地理位置、地形和气候有比较直观的了解。讲述法国经济时，重点突出了其工农业都很发达这一特点，并强调了农业与自然条件关系、工业发展特点和自然资源的关系。在讲述首都巴黎时，首先让学生在课堂上自己讲讲对巴黎有哪些认识，然后再通过图片和影片的展示，来全面了解它在法国和世界的地位和影响。 整个教学过程遵循了“以学生为主体，师生互动”的原则，把研究性学习运用于地理教 学中，教师有效的创造问题情景，引发学生的思考，通过学生的主动参与，使学生潜能得到开发，能力得到培养。学生通过学习也激发了对地理的兴趣，让他们认识到学习地理是真正的“学有所用”。