《第三节 中国的水资源》教案2.docVIP

《第三节 中国的水资源》教案 一、 教材分析 《中国的水资源》是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最宝贵的自然资源。地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。通过本节课的学习，学生进一步认清我国国情，增强保护与节约资源的意识，激发爱国情操。 二、学情分析 八年级学生已经具备一定的地理知识和分析判断问题的能力，加上八年级学生好动、好奇、好表现、学习热情较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，及时反馈”的原则。由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对学生能自己解决的问题，老师不再插手，对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。 三、教学目标 知识与： 2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的原因。 3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 过程与方法： 通过组织学生探究活动，培养学生 2.通过联系前面的气候、知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，培养学生通过地图获取地理信息的能力。情感态度与价值观： 六、教学用具： 电子白板、多媒体课件。 七、教学课时： 1课时 八、教学过程： 视频导入： 播放“保护水资源” 公益广告。 教师：这则公益广告告诉了我们什么，我们从中受到哪些启发？学生回答，教师总结：地球上的水很多，但是可以利用的淡水资源却很少，又有一部分淡水资源受到了严重污染，加上世界人口不断增长，水资源严重缺乏。那么中国的水资源又有哪些特点、面临哪些问题、该怎样解决这些问题呢？今天，我们就来学习中国的水资源。 【板书】：第三节 中国的水资源 讲授新课： 【板书】：一、时空分布不均 1.教师先讲解径流带划分依据，学生读教材73页图3-20“中国径流带分布”图回答以下问题： （1）观察图中年等降水量线分布，说出我国降水分布的空间分布特点。（由东南沿海向西北内陆递减） （2）熟悉我国的径流带：完成教材74页活动第2题 （3）观察图中径流带的划分，归纳我国水资源的地区分布特点并分析其原因。（东多西少，南多北少。原因：距离海洋的远近和雨带的进退） 2.学生回答问题，教师给予点拨及评价，引导学生落实到地图中。结合教材73页课文内容和我国北部、南部的面积比例和径流量比例柱状图来说明，以深化学生认识。 【板书】：空间分布特点：东多西少，南多北少 3.归纳：通过上面的分析可知，我国的水资源丰歉程度与降水有很大关系，需要注意的的是，除此之外还与蒸发、人类的生活生产活动息息相关。 4.学生分析我国的黄淮海平原水资源短缺的原因。（从黄淮海平原的降水量、蒸发量、生产生活用水量等方面来分析） 过渡：我国水资源具有地区分布不均衡的特点，在时间分配上具有怎样特点呢？ 5.出示“长沙湘江枯水期与丰水期的反差图”和“中国东部主要河流流量年变化曲线图”引导学生分析归纳我国水资源在时间分配上的特点。（夏秋多，冬春少，年际变化大） 【板书】：时间分配特点：夏秋多，冬春少，年际变化大 6.提问：我国水资源在时间分配上夏秋多、冬春少和年际变化大的特点会给我们的生产、生活带来哪些影响？（容易造成干旱或洪涝等灾害，给水资源的合理开发利用带来许多困难） 7.结合已学过的知识解释我国水资源时间分配不均的原因。（结合季风图解释。答案见教参148页） 承转：我们了解了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于我们生产、生活的影响，那么如何解决我国水资源空间分布不均的问题，合理开发利用水资源呢？对，应该