教师人格魅力浅谈供参习.doc

教师人格魅力浅谈 内容摘要： “师者，人之模范”。教师是人类灵魂的工程师。教师的人格应当比其他职业有更高、更先进的要求。教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。教师的人格魅力在教育事业中具有双重作用；教师的人格魅力将对学生产生不同影响；教师人格在实践中实现自我塑造。 关键词： 教师人格；　　　魅力；　　　情感。 每一个做过学生的人都有这样的体会，我们经历过的所有老师对我们的影响程度是不一样的。有的老师对我们的影响是那样的深刻，当我们想起他们的时候，油然而生尊敬之感，时隔多年，他们的形象依然那样清晰完整，高岸伟大。有的老师对我们的影响则平平淡淡，甚至给我们许多痛苦的回忆。是什么原因使得教师在学生的记忆里形成这样大的差别呢？ 每一个正在做着学生的人也都有着这样的体会，当我们按照学校的要求必须对我们的任课老师作出评价时，有好多时候我们没有纯粹去评价他们的教学水平，而是不自觉地掺和了老师的教学方法、教学态度、教学管理、道德品质、为人师表、师生关系、衣着仪表等等许多方面的东西。为什么学生会这样评价教师呢？因为这些东西日复一日年复一年地影响着他们的成长。这些东西是什么呢？ 这些东西就是教师的人格魅力。准确地讲，人格，是个人尊严、价值和道德品质的总和，是人在一定的社会中的地位和作用的统一。魅力，是成熟的能够吸引人的力量。那么，教师的人格魅力就是，教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。 江泽民在北师大百年校庆大会上讲话明确提出：“教育创新与理论创新，制度创新和科技创新一样，是非常重要的。教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才．．．．．．教师的道德品质和人格，对学生具有重要的影响。”这就是提出教师要具有人格魅力的要求。 有人说教师是蜡烛，燃烧着自己，照亮别人；有人说教师甘为人梯，默默奉献；有人说教师捧着一颗心来，不带半根草去。教师被人们称之为人类灵魂工程师；被人们颂之为辛勤的园丁。人们说他们从事着太阳底下最光辉的事业。那么我们教师应该怎样发挥我们的人格魅力，怎样在学生中树立较高的威信，怎样得到学生的尊重呢？这都需要我们做老师的好好进行反思。要知道教师的人格魅力是使教育获得巨大的成功的关键。教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力；来源于善良和慈爱；来源于学生的信任和宽容；来源于对教育事业的忠诚；来源于从不满足的执着精神。具备这样条件的教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利获得事业的成功。马克思说：“性格是环境的产物。”从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。 学生受教育的过程是一种人格完善的过程。这在很大程度上取决于教师本身人格魅力所施加的影响。教师人格的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好人格品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有人格魅力的教师如同一种黏合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。 教师人格魅力并非一蹴而就，现代教育要求我们，要做一名合格的教师，必须进行自身人格魅力的铸造。要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质和以无私奉献为基础的人格魅力。 一、教师的人格魅力在教育事业中具有双重作用。 人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性的小学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。由于教师的人格魅力是基于拔萃的人格构成而升华起来的，其潜在的教育价值不容低估。人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教育教学中，形成独特鲜明的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。 （一）、教师人格的积极作用。 俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。大教育家孔子说过“人洁己以进，与其洁也，不保其往也”。他强调不仅注重学生的学问道德进步，而且十分关心学生的日常生活。孔子这种伟大的人格力量赢得了尊重和爱戴。程灏教人亲切自然，常能让弟子有“如坐春风”之感，而程颐素有严毅之风，曾留下“程门之雪”的佳话。在这里学生对老师的尊敬实际上源自其伟大的人格力量和献身学术教育的可