教师的人格魅力专用课件.ppt

教师品德越高尚, 学识越渊博, 身心越健康, 教师人格魅力就越大, 教师对学生的吸引力也越强, 教师的教学效果也越好, 教师素质也就越高。 小男孩说:“我觉得自己并不比罗斯差。”这位老师听了, 微微地笑着, 摸摸他的头说:“ 可是, 罗斯的成绩很好, 而且很守纪律。”女教师接着说:“ 如果你能和罗斯一样出色, 我也会奖给你一个吻。”小男孩说“: 那咱们一言为定。”小男孩为了能得到老师的那个吻, 发奋学习, 不多时, 他的成绩提高很快, 而且全面发展。全校都知道这个小男孩很出色, 他真的得到了那个美丽的女教师的一个吻。 成为通晓5 种语言、知识渊博的学者, 成为拥有14 部著作的美国著名女作家。她还会骑马、游泳、滑雪、下棋、欣赏古希腊雕塑的美。人们为海伦惊奇, 也为她的老师安妮·萨利文· 麦西赞叹 假如给海伦三天光明, 她首先最想看到的是她的老师萨利文。 我们不要瞧不起“ 问题学生”。他们的品质是那样的纯朴和高尚, 他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广! 他们差在知识上, 但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢? 想想我们身边的例子，我们惊奇地发现,在现实生活中, 真正的成功者, 往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人, 往往是班级中的“后进生”。 九、管理 管理讲究公平和公正。教师, 尤其是担任班主任工作的教师, 对学生不偏向, 无私心, 爱生如子, 一碗水端平, 认真抓工作,办实事, 使班级形成良好的风气, 班级的各项活动成绩突出, 无疑能确立班主任“中流砥柱”的地位, 学生会敬服, 会产生“归属感”。 十、权威 权威是上述几个方面的综合体现, 是学生对教师精神力量和崇高威望的心悦诚服, 也是学生进行自我教育、自我完善所不可缺少的内在的精神动力。 感人一生的十句话 第一句话，结交“两个朋友” （一个是运动场，一个是图书馆 ） 第二句话，培养“两种功夫” （一个是本分，一个是本事 ） 第三句话，乐于吃“两样东西” （一个是吃亏，一个是吃苦） 第四句话，具备“两种力量” （一种是思想的力量，一种是工具的力量 ） 第五句话，追求“两个一致” （一个是兴趣与事业一致，一个是爱情与婚姻一致 ） 感人一生的十句话 第六句话，插上“两个翅膀” （一个叫理想，一个叫毅力 ） 感人一生的十句话 （一个是科学，一个是人文 ） 第八句话，配备两个“保健医生” （一个叫锻炼，一个叫乐观 ） 第九句话，记住“两个秘诀” （一个是健康的秘诀在早上，一个是成功的秘诀在晚上 ） 第十句话，追求“两个极致” (一个是把自身潜力发挥到极致，一个是把寿命延长到极致 ) 成功的教学是留有空间的教学 给学生一个空间，让他们自己往前走。 给学生一个条件，让他们自己去锻炼。 给学生一个时间，让他们自己去安排。 给学生一个问题，让他们自己找答案。 给学生一个机遇，让他们自己去抓住。 给学生一个冲突，让他们自己去讨论。 给学生一个权利，让他们自己去选择。 给学生一个题目，让他们自己去创造。 启发学生的学习兴趣 启发学生积极思维 培养学生的学习能力 2、教师应具有杰出的语言表达能力 美国心理学家艾帕尔.梅拉比在一系列实验的基础上，于1968年提出了这样一个公式： 交流的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。 语言能力 规范、简洁 生动、幽默 抑、扬、顿、挫 态势优雅 3、教师应具有管理课堂和调控情绪的能力 有效的课堂教学： 强化课型创新；优化教材处理； 简化教学思路； 细化课中活动； 诗化教学语言；美化教学手段； 净化教学心灵。 四、情感 据调查, 平易近人, 循循善诱, 对学生满腔热情, 关怀备至的老师, 比起那些仅有高深的学问但不亲近学生的老师来说, 他们更能得到学生的尊敬和喜爱。因此, 教师应真心真意地尊重爱护学生, 洞悉他们的内心世界, 把握他们的个性特点, 分享他们的幸福、欢乐, 帮助他们消除苦恼、困惑。这样, 就能在师生之间建立起牢固的纽带。 五、气质 教师应该有特别的气质, 因为教师是人类灵魂的工程师。教师或情趣高雅, 性格稳健; 或雷厉风行, 充满魄力; 或衣着大方, 举止得当??教师不凡的气质和翩翩风度, 能使学生产生仰慕感。 六、业绩 多年来, 在教育中执着奋进, 成绩显赫, 为师生公认的“ 权威型教师”必然会得到学生真心的信服和向往。 七、言谈 教师言谈幽默风趣, 在教学中有演说家的口才, 语言抑扬顿挫, 定会为学生所模仿, 所赞叹! 八、专长