《15-18减几的数说课》课件.pptVIP

冀教版一年级数学上册第九单元《15、16、17、18减几的退位减法》第五课时 20以内的减法 说课流程 说学情 说流程 说教材 说课标 说建议 说课标 （一）课程目标（学段目标） 知识技能：在边摆边算的过程中，学习15、16、17、18减几的计算。会计算15、16、17、18减几的算法。 数学思考：能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣和学习效率。 问题解决：使学生能够结合具体情景进行减法计算，并清晰地说明计算的思路。形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并学会与他人合作交流 情感态度：体会学习数学的乐趣，提高数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 说教材 “15～18减几”是本单元的第6课时，学生通过“11～14减几”的学习，已基本掌握了20以内减法的基本的计算方法，“15～18减几”的教学，是学生在已有的知识经验上自主获取知识的过程，通过学习让学生进一步熟练十几减几的计算方法，初步培养学生的知识迁移能力，归纳推理的能力。 教学15减几，17减几。因为学生已经具有了计算的经验，教材安排了四道单纯计算的题目，目的是想试一试学生是否真正掌握了十几减几的计算方法。让学生利用已有的知识经验顺利完成新知识的学习，自主探索出15减几，17减几的计算方法。15－8，15－7同上一课时14－6，14－8的呈现形式相同，再一次巩固了“根据其中一个减法算式，想到另一个减法算式的结果”的计算方法，这样提高了学生的口算能力。没有操作活动，没有情境图作支持，再加上十几的大数参与计算，可能给计算能力弱的学生带来困难，这样安排学生通过边摆花片边计算的形式来完成，学生借助动手操作，丰富了表象，很容易计算出结果。 说学情 大部分孩子在前面就已经会计算 11、12、13、14、减几的退位减法了，所以孩子们兴趣较高，敢想、敢说、思维比较活跃，并且学生已具备了学习本节课内容的基础：会很快计算出15到8减几的退位减法的各数，因此学生能够自主解决掌握本节课的新内容。只是由于学生读写不规范，还需老师的点拨与引导。 说建议 1．复习旧知，为探索新知识做准备。 2．关注学生的学习方法，进行有效指导。 3．尝试应用，让学生积累知识经验。 4．进行灵活多样的口算形式，提高学生的计算能力。 1 口算训练 2 情境引入 3 引入新知 4 探究新知 三、教 学 流 程 5 实践应用 8－6 7－2 10－3 8－5 8－4 9－9 6－0 7+2 10－8 5+5 9－6 4+3 1 口算训练 情境引入 说一说都有哪些水果。 解释应用 第一步：完成练一练第一题。 第二步：完成练一练第二题 总结反思 说说本节课你有哪些收获？