《两位数减法简单应用》教学设计.docVIP

两位数减法简单应用??教学设计 教学内容：冀教版《数学》二年级上册第22、23页。 教学目标： 1．经历用学过的两位数加减两位数的知识解决生活中的简单问题的过程。 2．在教师的帮助下学习选择有用的信息，提出并解决简单的问题。能发现减法算式中的错误，并改正。 3．在猜猜看的活动中，体验数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用。 教学方案： 教学环节教学预设一、问题情境 通过教师谈话，引出课本第22页的情境图，让学生通过观察、交流了解情境图中商品的价格。? 师：同学们你们喜欢到商场购物吗？（喜欢）今天我们一起解决一些购物的问题好吗？哪位同学想介绍一下商品的价钱。 生：铅笔盒13元，眼镜8元，字典26元，小汽车30元等等。二、自主探究 1．猜想。教师说明“聪聪有50元钱，买了一件物品，还剩20多元，猜猜看，聪聪买的可能是哪件物品？”要鼓励学生独立思考。? 师：现在老师提一个问题，聪聪来到了商场，他手里拿着50元钱，买了一件物品，还剩20多元。猜猜看聪聪买的可能是哪件物品？ 师：你能解决聪聪提出的问题吗？ 学生独立思考计算，解决问题。要注意给学生充分的时间。2．交流学生自己猜想的结果，重点关注学生是怎么想的。要鼓励学生积极发言，大胆地说出自己的想法。师：把你猜的结果告诉大家，并说一说是怎样想的。 学生可能说出： ●买了1本《童话故事》。因为童话故事书是26元，50元减去26元，剩24元，也就是20多元。 ●可能买了1个布娃娃…… ●可能买了1个书包…… 学生如果说不全，可提出还有其他可能吗？如果说出买一个玩具汽车，可引导学生讨论，使学生了解，50元买一个玩具汽车还剩20元，不是20多元。3．提问题。让学生提出问题，请其他同学解决。 教师先示范，再让学生提出问题。师：现在，老师提一个问题。我有90元，买了2件物品，还剩30多元，猜猜我买的是什么？请同桌讨论后，再回答。 可能的答案有7种： ⑴足球和文具盒。⑵足球和彩笔。⑶布娃娃和童话书。⑷布娃娃和玩具汽车。⑸布娃娃和书包。⑹童话书和玩具汽车。⑺童话书和书包。 交流时要让学生说出理由。三、扩展练习 1．提出分小组轮流提问题，其他人回答问题的要求，鼓励同学提出与别人不同的问题。? 师：根据图中的信息，大家可以提出许多像老师提出的这样的问题。好！现在我们分小组活动，同学们轮流提问题，小组内其他同学回答。好不好？ 小组活动，教师巡视、指导、参与。2．小组间互相提问题。一个小组提问题，请其他组同学合作回答问题。师：刚才同学们在小组内表现的很好。现在我们进行一个小组间的提问题、解答问题的比赛，同学们有兴趣吗？ 师：听我说一下比赛规则： （1）提一个问题记10分，回答一种可能，正确10分，错误扣10分。 （2）一个小组提出问题，可指名由其他哪个组回答，其他组回答不全，本组可补充。 （3）回答问题的小组，一人只能回答一种可能；一个人说不全，其他人可补充。 （4）哪个组得分高，哪个组获胜。四、课堂练习 1．让学生独立完成练一练的第1题。提醒学生要看清哪道题是加法，哪道题是减法。先估计一下结果大约是几十多，再计算。? 师：练一练中的第1题，有加法，也有减法，要先估计一下结果大约是几十多，再计算。 学生独立完成，然后交流。交流时，选择2～3题让学生说一说怎么想的，怎么算的。2．先让学生明白第2题是什么意思，再自己改错。师：第2题的“动物医院”是什么意思？ 生1：小动物得病了，需要治疗； 生2：小动物计算的题有错误…… 师：请你当一回小医生，帮小动物改正错误吧！3．练一练第3题让学生看明白题意，先自己计算并连线。最后全班交流。师：谁知道第3题是什么意思？ 师：自己算一算，连一连。五、自主小天地 1．帮助学生理解写算式的要求，再让学生自己写出有关算式。对于整十数和两位数的概念。教师可介绍举例。 ?? 师：同学们经常做书本上和老师编的题，今天老师请同学们来编题。注意编题的要求是：写出整十数减去两位数的算式。 师：你知道什么叫整十数，什么叫两位数吗？ 如果学生理解有困难，可进行介绍或举例说明： 两个数字组成的数叫两位数。如：18、49、80、99等。 个位上是0的两位数叫整十数。如：10、20、30、40……90等。 师：现在开始写，看谁写出的多，计算的正确。 学生自己独立思考，写算式2．交流学生书写的算式，进行写算式思路的梳理。课上写不完，课后继续写。 ?师：谁愿意把你写的算式展示给大家。 交流评价学生写出的算式，使学生明白要有条理地写算式。如，先写20减几的，再写30减几的…… 师：整十数减两位数的算式有300多个（352，可不告诉学生），同学们课下可以继续写，看谁能写全。? 教学随笔： ????????????????????????????