《三、人的性别决定》课件3.pptVIP

学习目标 1、描述人类染色体的传递规律。 2、知道人类染色体的组成及性别决定。 请同学们带着问题认真阅读课本103-104页第一段，时间2分钟，然后完成助学83页自主学习目标1. 自学指导（一） 人类的染色体是怎样进行传递的呢？ 染色体传递过程示意图 父亲23对 母亲23对 23条染色体 23条染色体 子女23对 精子 卵细胞 受精卵 23对染色体 亲代 生殖细胞 子代 X 在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？ 这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持恒定，维持了遗传信息的相对稳定。 请同学们带着问题认真阅读课本104页，时间3分钟，然后完成助学83页自主学习目标2. 自学指导（二） 人类的染色体的组成是怎样的呢？ 男 女 22对+XY 人类染色体 男性和女性的染色体有何异同？ 22对+XX 我为什么是男孩？ 我为什么是女孩？ 自学指导（三） 请同学们认真阅读课本105-106页上部的内容，时间4分钟，完成助学83-84页自主学习目标3。 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？ 父亲 母亲 女儿 儿子 Ｘ Ｙ Ｘ 受精卵 ＸＸ ＸＹ 性别比 精子 卵细胞 １：１ 亲代 X 听说你儿媳妇怀孕了，要抱孙子了？ 想要孙子吗？那还不容易，到泰山上的庙里烧一柱高香就能栓住一个孙子. 是啊，可还不知道是孙子还是孙女呢. 是吗？那太好了，我明天就去！ 请问这个孩子的性别在什么时候就已经决定了？到泰山上的庙里烧香有用吗？你应该怎样劝说他们？ 制定方案、实施方案： 作出假设：__________________ 提出问题：生男生女的机会均等吗？ 得出结论：__________________ 表达交流： 探究生男生女的比例 制定计划 根据课下的预习，利用你准备的实验材料来设计实验方案。 1、你将利用什么材料分别代表X、Y染色体？怎么模拟精子、卵细胞的组合类型？ 2、你打算如何进行试验操作？如何分工？ 3、你认为实验过程中应注意哪些细节？ 小组为单位思考讨论2分钟 实施计划 温馨提示： 1、注意分工合作，忙而不乱。 2、实验过程如实记录实验数据。 3、实验完毕，小组派代表迅速向老师举手示意。 调查范围 男女性别比 全国 118.06：100 广东省 130：100 海南省 135：100 针对我国的2010年人口普查资料你能得出怎样的结论？ 你认为出现这种情况的原因是什么? 一般情况下，女子一次只排出一个含X染色体的卵细胞，而男子一次可以排出很多个含X染色体和Y染色体的精子，且这两种精子的数量是均等的，因此在受精时，这两种精子与卵细胞结合的机会也是均等的。 总结： 由此可见，生男、生女是随机的， 而且机会是均等的。 XY XX X Y XX X XY 常染色体 课堂总结 双胞胎的性别一定相同吗？ 龙凤胎是怎么回事？ 课 外 拓 展 当堂检测 1、人的性染色体存在于 ( )。 A. 体细胞 B. 生殖细胞 C. 受精卵 D. 以上所有细胞 2、新生儿的性别主要取决于( )。 A. 母亲的体细胞 B. 父亲的体细胞 C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型 3、人的体细胞中共有23对染色体，其组成是（ ） 。 A．22对常染色体+XX B．22对常染色体+XY C．22对常染色体+XX或22对常染色体+XY D．23对常染色体 4、人体细胞内的染色体，正常来源是 ( )。 A. 一半来自父方，一半来自母方 B. 都来自父方 C. 一半以上来自父方，一半以下来自母方 D. 都来自母方 5、人类和其他高等动物的性别是在什么时候决定是在（ ）。 A.新个体出生时 B. 精子与卵细胞结合时 C. 受精卵发育成新个体时 D.形生殖细胞时 6、性别最终决定于 ( )。A.细胞核 B. 染色体 C. 染色体上决定性别的基因 D. 细胞质 D D A B C C