《买电器》教案1.docVIP

《买电器》教案 一、教学内容： 北师大版数学第四册第五单元“加与减”的第一课时。 二、教学目标： 1、通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。 2、结合情景“买电器”，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。 三、教学重点： 正确地计算整百、整十数的加减。 四、教学难点： 探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。 五、教具准备： 电器图片、口算卡片、课件 六、教学过程： 小朋友们，今天老师请来了一位新朋友，想不想见见他？他想带领大家去参观游玩，想去吗？那么我们先来买车票吧！ （一）买车票(纸条出示) 16+20= 40+40= 15+7= 90-70= 9+5= 56-20= 38-6= 7+8= 6个十 + 3个十= 15个十 - 7个十= （二)买电器 1、情景导入 师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。 课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇 2、猜数游戏： 师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是……（生抢着答：500元） 师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，…… （生：960元） 师：电视机的价格是一个整百数…… 师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，…… （生：200元） 师：祝贺你猜对了。 （设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫。） 3、提出问题。 让学生根据数学信息提出不同的数学问题： 生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？ 生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？ 生4：…… （师选择性地板书） （二）引导交流，探究新知师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生2：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生3：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）一生列算式：800＋500＝1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）生：我们是用数钱的方法，先拿个00元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是00元。生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示）生3：我们用8＋5＝13，再添2个0就是1300了。师：那8和5都是什么位上的数？生：都是百位上的数。师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。生：我是用凑整千的方法得到。我把拆成和0，00＋00＝000，000＋00＝00。生：800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。生：我是用列竖式做的。（实物投影展示）师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。 3、师引导小结： 刚才我们解决的这些问题，在计算时，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是今天学的整百、整十数的加减法。（三）自主练习、巩固深化 师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看500＋1６0这道题，你是怎么算的？再看800－500这道减法题，你又是怎么算的？（学生用多种方法说800－500的算理。）师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？（三）过河（课件出示） 从数学电器城到能力比拼园要经过一条河，可是河上没有桥。机器猫帮我们搭了一座算式桥。但这算式桥必须要会算的孩子把算式算出来，桥才能连通，你们愿意过桥吗？（愿意） 1、多媒体出示７个数字：350、６00、50、100、150、４00、850。你能说出得数是500的算式吗？生1：４00＋100＝500生2：６00－100＝500生3：850－350＝500…师：我发现50这个数还没用上，再动动脑筋。生：150－50＋４00＝500师：你真聪明，连加减混合都会算。不看机器猫的卡片，你能创造出得数是500的算式吗？（一个说，其他人当裁判。