《动物的行为》教案4.docVIP

《第四节 动物的行为》教案 教学目标： 1．知识目标 (1)区别动物的先天性行为和学习行为； (2)举例说出动物的社会行为及特点； (3)了解研究动物行为的意义。 2.能力目标 (1)通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。 3．情感、态度与价值观目标 (1)通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。印度狼孩 教学方法及学法指导： 本节知识点非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。多媒体课件 A类： 1、运动系统的组成 2、关节的结构 3、骨骼肌的组成，特点 B类： 1、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用？ 2、关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固？ C类：运动是怎样实现的？ 屈肘时　　　　　为主的伸肌肌群舒张；以　　　　　为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。直臂手提书包时，肱二头肌　　　　　，肱三头肌　　　　　。仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉　　　　　当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动　　　绕　　　活动，于是躯体就会产生运动。 进行两分钟快速复习比赛 小组对对碰，快乐来闯关，小组合作完成快乐闯关题目 复习旧知，强化知识的识记和落实。 以小组计分，竞争红旗小组，来增强学习的积极性。　 　　 创设情景 激发兴趣 ３分钟 创设情境： 国际在线专稿：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。 　　33岁的香农·康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。 事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。 激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音吗？你想知道这一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为 学生认真听新闻故事 带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。 通过这一新闻，会激起学生探究欲望 鹦鹉学舌 黑猩猩在冲浪 (1)你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同？有什么共同点吗？ (2)为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢？ 总结：师生共同总结出学习行为的概念及特点 5、出示第三组图片 (1)你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？它有哪些特征？ (2)完成《生物助学》P77合作探究2 读标识标 　　 认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。 独立完成自学指导目标１２３，有疑问可小组合作讨论。 是后天学习得来的 学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习” 而获得的行为。 具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织， 成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。 目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。 限时速读，培养自学能力 通过第一次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。 认识动物的繁殖行为、迁徙行为 、攻击行为、取食行为、防御行为 通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。 通过识图总结出 学习行为的概念及特点，培养学生的综合对比分析能力。 更好的解决了学习行为是在在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习” 而获得的行为这一难点。 能过社会行为的学习，让学生体会到合作学习中也要有明确的分工协作，培养学生良好的合作意识。 组织交流 点拨建构 8分钟 同学们得认真观察得非常仔细分析得更是合理。下面我们乘胜追击继续进行探究。 你能分析出上述动物行为的区别吗？请完成下列表格。 动物行为 内容 先天 行为 学习 行为 形成 获得途径 适应特征 稳定 复杂 展示视频：蚯蚓的学习行为 能过视频我们可以得出什么结论呢？ 情境拓展： 播放歌曲《隐形的翅膀》MV 任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应如此。 总结归纳：我们学习和研究动物行为有什么意义呢？ 识别对比先天性行为和学习行为，完成表格 学习行为能够使动物更好地适应不断变化的复杂环境 学生静静听歌曲，默默受感染 深情谈体会 归纳总结 通过列表对比总结出先天性行为和学习行为的区别，培养学生的综合对比分析能