《厘米、分米、米》课件1.pptVIP

课堂小结 我们今天学习了长度单位。在我们的日常生活中，无论是课本的宽，还是文具的长，乃至路程的远近，都离不开长度的计量，当然也离不开长度单位了。 课后作业 1．教材第2页的练一练的2题。 2．教材第4页的练一练的3题。 3．教材第8页的练一练的2题。 * * * * * 你能提出什么问题？ 教学目标 1.使学生初步了解长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.让同学们在亲身体验的创造活动中，建立起对长度单位的理解。 3.让同学们在动手操作的过程中，体会统一单位的必要性，激发学习数学的兴趣。 估计一下。一支铅笔的长度大约等于几只蜡笔的长度。 拿出一支铅笔和一只蜡笔量一量。 一支铅笔的长度大约等于3只蜡笔的长度。 同学合作，测量课桌面的长。 用手比划一下，课桌的面有多长？ 有这么长。 交流一下测量结果。 （1）选用身边的物品作工具，测量一下。 我们用铅笔…… 我们用文具盒…… 还可以用手拃（zha）量。 议一议 为什么大家测量的结果不同呢？ 我们用的文具盒长，她们用的铅笔短。 大家用的工具不同，测量结果就不一样。 （2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一下。 这回测量的结果一样啦！ 要得到同样的结果，就要用同一的测量单位。 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。 （1）课本封面的长大约是（ ）个 的长。 （2）课本封面的宽大约是（ ）个 的长。 8 5 试一试 要准确表示物体的长度，就要使用统一的单位测量。 “厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。 （1）测量一块橡皮的长度 （2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。 量一量你手指的宽度，看看哪个手指的宽度大约是1厘米。 练一练 用直尺测量。 把直尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。 这个纸条的长度是8厘米。 （1）测量下面彩色纸条的长。 毛线的长是怎样测量的呢？ （2）测量一段毛线的长。 （ ）cm 把毛线拉直，再量…… 7 毛线拉直后，可以看作一条直线。 线段 画一条5厘米长的线段。 从直尺的0刻度开始画起，画到5厘米的地方。 这条线段的长度是5厘米。 5cm 1.先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长的线段。 2.用直尺画出一条长是6cm的线段。 练一练 8cm 用直尺测量黑板的长。 “米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”来表示。1米记作1m。 米尺 折尺 卷尺 米尺 （1）拿一把米尺，看看1m有多长。 （2）看一看米尺上有多少个1厘米。 米尺上有100个1厘米的小格。 1米=100厘米 或 1m=100cm 1.先估计，再测量。 （1）1米大约等于（ ）支铅笔的长度。 （2）教室有（ ）米。 6 9 练一练 测量一条彩带的长度 拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。 “分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记作1dm。 1分米=10厘米 或 1dm=10cm 1dm 量一量教室门的宽和高。 90厘米也是9分米。 1米有多少分米呢？ 1米=（ ）分米 1米=（ ）分米=（ ）厘米 10 10 100 这本书长2( ) 宽14( ) 木箱长8( ) 高5( ) 宽 长 高 长 分米 分米 分米 厘米 在括号里填上长度单位 练一练 cm cm cm m cm cm * * * * *