《参观花圃》教案3.docVIP

《参观苗圃》教案（一）导入1、口算?30×8?? 60×6???7×90???????????? ?34÷2????25÷6 120÷60?????????????? 2、笔算 ?120÷20??????????????????174÷20 师：我们在做除法题时应该注意什么？?? 1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。?? 2、有余数的，余数一定要比除数小。 师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的除数改成普通的两位数，还会算吗？下面我们就来学习这个知识。?????? （板书：参观苗圃）（二）探究新知1、出示例1：室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？ （1）：读题： （2）：已知条件是什么？问题是什么？（3）：列式 ：  3、估算：每种花大约有多少盆？ ?4、这道题到底等于多少？在下面试着列竖式计算。 5、学生板演，说明思路?? 6、小练：408÷51???????????368÷92（三） 1、出示例2： 园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？ 2、试着列式、计算。3、学生板演，说明思路?? 4、我们怎么能知道这道题做的对不对？引出验算。教师引导得出验算方法： 除数×商=被除数 有余数的：除数×商+余数=被除数5、练习：??????? 89÷22????????????161÷37 6、 看书质疑：（四）、巩固练习： 1、列竖式计算： 70÷31 381÷54 272÷28 2、括号里最大能填几： 38×（） 243 42×（） 213 61×（） 441 59×（） 481 67×（） 215 89×（） 884（五）、总结： 今天这节课你有什么收获？ 教学实录 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们先来口算下面几道题：30×8???? 60×6????? 7×90???????????? 34÷2??? ?25÷6 120÷60????????? 师：笔算、 ?120÷20?????????154÷20??????? （说一说笔算思路） 师：我们在做除法题时应该注意什么？生：1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。???????? 2、有余数的，余数一定要比除数小。师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的 除数改成普通的两位数，还会算吗？??? 下面我们就来学习这个知识。?????? （板书：参观苗圃） 师：出示（例1）：?室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同每种花各有多少盆？ 师：读题。 生：（生读题）。 师：题中已知条件是什么？问题是什么？ 生：（生答）。 师：怎样列式？???????????? 生：（154÷22）。 师：估算每种花大约有多少盆？ 生：（估算）。师：这道题到底等于多少？在下面试着列竖式计算。 师：指名板演，说明思路。 生1：把22看作20，然后想一想154里面有几个20，因为150里面有7个20，所以商7试一试。 生2：54里面有2个22，还多10，再和100相加是110，110里面有5个22，5＋2=7，所以商是7。 师：他们说的对吗？ 生：对。但是第二种方法比较麻烦。 师：下面我们来做两道题，看看你是不是真掌握了。 出示（408÷51????????368÷92） 生：（生板演）。 师：出示例题2：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18 盆花，可以组成几个图案？生：（生独立完成）。 生：120÷18=6（个）……12（盆） 把18看成20，120里面有6个20，所以用6试商。 师：我们怎么能知道这道题做的对不对？ 生：可以验算。 师：该如何验算呢？ 教师引导得出验算方法：除数×商=被除数???????????????? ??有余数的：除数×商+余数=被除数师：看书质疑。 生：（生看书）。 师：下面请同学们做书上的第1题??。 生：（生独立完成）。 师：下面请同学们做书上的第2题。 生：（填在书上）。师：今天这节课你有什么收获？ 生1：学会了如何试商。 生2：知道了如何对除法进行验算。 生3：计算的时候要认真。 师：看来同学们学到了很多知识，收获真不少。希望同学们能够运用学到的知识解决生活中遇到的问题。 师：这节课就上到这里。 教学反思： 1、在本节课的教学中，我通过问学生：“你是怎样想的？”来引导学生说出自己的想法，而学生的想法中往往就包含了对算理的理解，如果学生