新安塞腰鼓专用课件.ppt

关于安塞腰鼓 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 关于安塞腰鼓 有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听 了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟这安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。 作者简介 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! 寻找美点 用情朗诵 蓄势待发的后生美，你看：____________ 火烈的舞蹈场面美，你看：____________ 激越的鼓声美，你听：________________ 击鼓的后生美，你看：______________ 变幻的舞姿美，你看：________________ 整体把握 1、理清课文结构。 2、安塞腰鼓有什么特点？ 3、这篇文章歌颂了什么？ ●这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？ 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 ●找出歌颂安塞腰鼓较好的句子或段落，并说明它好在哪里，表现了什么？ 例： 我觉得______________________好, 它好在__________________, (排比、反复、比喻、拟人) 表现了________________。 (特点、生命、力量，感情、气势……） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7） 品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16) 品读3 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27) 小结1 1、间隔反复修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力。 2、排比的作用是：运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。 3、比喻的作用是：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。 小结2： 文章气势恢宏并运用多种修辞手法（排比、反复、比喻等）写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声和震撼人心的力量，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 模仿课文，写作练习 听一段名曲《琵琶语》，以下面任意一个句式为例仿写。 （1）这琴声，使人想起……，使人想起……，使人想起……。 （2）每一个音符都……，每一个音符都……，每一个音符都……。 老师亲笔 这琴声， 使人想起：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（夕阳西下，断肠人在天涯。） 使人想起：如泣的诉说，无声的泪语。 使人想起：孤寂中的叹息，叹息后的哀怨，哀怨后的无可奈何！ 学生佳作 这琴声，使人想起：千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（吴耀琼） 使人想起：少女淡淡的忧愁，使人想起那优美的丝带随风飞舞，使人想起微风下的湖面，波光粼粼。（金彩霞） 使人想起：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 使人想起：幽静的月夜。 使人想起：孟姜女哭长城，哭倒长城的伤感。 （杨强） 使人想起远行千里思念母亲的游子，使人想起断桥上的折柳相送。（韩静） 学生佳作 这琴声，使人想起：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。使人想起：一个家庭的悲欢离合