《夏、商、西周的兴亡》教案01.docVIP

夏、商、西周的兴亡 教学目标一?知识与能力1、从“禅让制”到王位“世袭制”演变的过程中，理解夏朝国家机构的建立是国家产生的重要标志。 2、记住夏、商、西周三个朝代的起止时间和开国帝王。 3、了解西周分封制的目的、方法和作用，理解奴隶社会森严的等级制度。 二过程与方法1、通过商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的历史史实的分析，让学生明白得民心者的天下的道理。 2、看西周等级示意图了解西周统治阶级为巩固统治实行分封制的简况。 三情感、态度、价值观认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世瞩目的文明古国。 教学重点西周的分封制，起到开拓疆土，巩固统治的作用，对后世产生深远的影响。教学难点西周的分封制学法指导知道学生通过阅读、理解课文，提炼本课的知识要点，了解主要知识点。????? 教学过程导入新课复习上节课所学内容提问1、尧舜禹都是杰出的部落首领，原始社会的部落首领是怎样产生的？ 提问2、谁破坏了禅让制？约公元前2070年，禹建立了夏朝，标志着我国早期国家的产生。漫长的原始社会到此结束，奴隶社会取而代之。 教师过渡：本单元的学习主题是国家的产生和社会的变革，禹破坏了民主推举部落首领的制度，禹是怎样做的？ 学生：禹死后他的儿子，子承父业，成为夏朝的第二代国王，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下” 一夏朝的兴亡（板书）学法指导：禹建立了夏朝，标志着我国早期国家的产生,了解一个王朝，首先要知道开国帝王、都城（政治中心）? 国家建立的时间 （学生）夏朝：开国帝王——禹时间——约公元前2070年?都城——阳城（今河南登封） 老师：考古工作者在河南登封发现了一座古城遗址，据分析是中国最早的宫殿建筑群，他们认为这就是夏朝的都城。 夏朝是最早的国家，夏朝已经具备了国家的基本特征——国家机器，设置了国家机构，找出夏朝有哪些国家机构？ 学生活动：组建了军队，制定刑法，设置监狱。 （这些机构是为了对付哪些人？老百姓） 本质：奴隶主阶级压迫平民、奴隶的工具 过渡：夏朝延续了400多年最终被商朝取而代之，桀是夏朝的亡国之君。在夏朝衰败的同时，商国逐渐崛起，汤举兵攻夏，打败桀夏朝灭亡，公元前1600年，商朝建立。开国君主——汤 思考题：商汤灭夏为什么会取得胜利？ 1、夏桀追求个人享乐，压迫百姓，失去民心，荒废了朝政 2、商汤任用有才能的人，这些人成为汤成就伟业的得力助手 3、汤联合周围小国部落，讨伐夏桀，顺应民心。 都城——殷??? 殷商 盘庚迁都之后，商的统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。 思考题：商汤为什么能打败夏桀？学生：任用有才干的伊尹等人治理国家，这些人成为汤成就大业的得力助手。关心人民，百姓安居乐业，国家强盛。 教师：商朝的亡国之君是商纣王 商纣王这样一个追求享乐、压迫百姓、荒废朝政的帝王最终会被他的百姓抛弃。商朝在纣王统治下逐渐走向群途末路之时，周国逐步强大起来。歇后语：姜太公钓鱼——愿者上钩。这则歇后语就来源于这个国家 学生活动：学生讲述姜太公钓鱼的故事 周文王的励精图治为他的儿子武王消灭商朝奠定了基础，战争终于在公元前1046年爆发了。 学生：战争的地点——牧野? 时间——前1046年都城——镐京 思考题：商汤灭夏和武王伐纣为什么能取得胜利？ 学生讨论1、商汤、武王都能重用贤才，联络周边部落抓住作战时机2、商纣、夏桀追求个人享乐，残暴的统治激起平民和奴隶的反抗3、商汤、周武王联络周边的部落、小国讨伐无道的昏君，顺应民心。 认识：得民心者得天下 二、西周在政治上实行分封制分封制(重点和难点)教师过渡前面我们了解重要的政治制度世袭制，现在我们还要了解一个重要的政治制度就是分封制。看书了解分封制的目的、怎样进行分封的（方法）？作用是什么？ 目的：巩固统治 方法：1）、接受赏赐的诸侯必须对天子履行义务，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子出征。 2）、诸侯也可以效仿天子继续分封产生卿大夫，卿大夫效仿诸侯实行分封产生士。卿大夫和士也要向上一级承担贡品、作战等义务 要求对照分封制的图片，理解分封制的内容。 学生活动：标出分封制各等级的名称 通过分封制产生很多的诸侯国。学生看周初形势图：读出主要的诸侯国 思考题：西周分封制在西周初年有利于天子加强统治，有什么弊端？ 弊：随着时间的发展不利于国家的统一，当天子力量足够强大，能号令各路诸侯的时候，天下太平，一旦天子实力、地位下降，强大地诸侯想取天子而代之，战争就不可避免的暴发了。春秋战国五百多年的纷争根源就是分封制。 2、分封的原则：以血缘的远近贵贱为基础，因此血缘政治成为成为中国古代政治的主要特点。 当周天子即将去世的时候，他要选择继承人，为了避免因王位继承而引发纷争，还有一个政治制度——宗法制（嫡长子继承） 教师过渡：创业难，守业更难，公元前9世纪，西周面临着严重的统治危机。发生了国