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《学生实验：探究——产生感应电流的条件》教案4
《学生实验：探究——感应电流产生的条件》教案
教学目标：
1、知识和技能
（1）知道什么是电磁感应现象；
（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；
（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。
2、过程和方法
（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；
（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。
3、情感、态度和价值观
通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。
教学重点：
（1）学生实验探究的过程；
（2）对产生感应电流条件的归纳总结。
教学难点：
（1）教师对学生实验探究过程的控制；
（2）学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。
教学过程：
（一）实验探究活动1：
1、演示实验：
2、实验现象记录：
导体棒的运动情况 表针的摆动情况 导体棒切割磁感线 摆动 3、初步分析现象产生的原因：
闭合电路的一部分导体切割磁感线，线圈中有感应电流产生。
（二）实验探究活动2：
1、设计实验探究活动
参考器材：条形磁铁、线圈、灵敏电流计、导线
实验电路设计图：
2、实验现象记录：
磁铁的运动情况 表针的摆动情况 条形磁体插入螺线管 摆动 条形磁体抽出螺线管 摆动 条形磁体在螺线管中静止不动 不摆动 3、初步分析现象产生的原因：磁感应强度发生变化；螺线管切割磁感线。
（三）实验探究活动3：
1、设计实验探究活动
参考器材：原副线圈、灵敏电流计、滑动变阻器、电池、导线
实验电路设计图：
2、实验现象记录：
操作 表针的摆动情况 闭合电键的瞬间 摆动 断开电键的瞬间 摆动 闭合电键，滑动变阻器不动 不摆动 闭合电键，移动滑动变阻器 摆动 3、初步分析现象产生的原因：
穿过大螺线管的磁感应强度发生变化
总结以上三个实验：实验二、三的共同特点：磁感应强度发生变化；实验一的特点：闭合回路的面积发生变化。
（四）小结
产生感应电流的条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化。
必须满足两点：
1、闭合回路
2、磁通量变化
教学反馈：
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