A王如蜜SS法检查演示副本.pptVIP

L/O/G/O S-S法检查演示 王如蜜 中南大学湘雅二医院康复医学科语言治疗师 检查要求 检查场所：安静、宽敞 检查位置：桌面、地上 与儿童接触方法：在游戏中，态度亲切 检查用具 检查顺序 记录方法 符号介绍 症状分类 根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。 根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为： A群：言语符号未掌握 B群：言语表达困难 C群：比实际年龄迟缓 症状分类 根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。 根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为： A群：言语符号未掌握 B群：言语表达困难 C群：比实际年龄迟缓 评价流程 资料收集 评价 制定训练计划 评价内容 病史采集：A 现病史 、 B 既往史、 C 家族史、D 康复治疗以及训练史 儿童语言发育迟缓检查法〈S—S法〉 其他相关检查：A 听力检查、B PPVT、 C ITPA、D WISC—R、E WPPSI、F 构音检查 评价、诊断 检查结果的总结 A 符号内容—指示内容关系 B 构音 C 基础性操作 D 交流态度 E 其他 评价的总结 检查顺序 检查顺序 合格标准 符号形势-指示内容的关系 项目合格标准 2-1 机能性操作 2/6+以上 2-2 匹配 各组2/3+以上 2-3 选择 .. 3-1 手势符号 .. 3-2 言语符号 .. A,B,C,D 3词以上 E组4/4+ 4-1两词句 4/4+或4/5+ 4-2三词句 3/3+或3/4+ 5-1语序 4/4+或5/6+ 5-2被动语态 6/6+或7/8+ 阶段通过标准 符号形式——指示内容的关系 项目合格标准 2—1 机能性操作 2/6+ 以上 2—2 匹配 3组中1组以上合格 2—3 选择 ‘’ 3—1 手势符号 ‘’ 3—2 言语符号 ‘’ 5组中1组以上合格 4—1两词句 4种形式中1种形式以上合格 4—2三词句 2种形式中1种形式以上合格 5—1语序 4/4+或者5/6+ 5—2被动语态 6/6+或者7/8+ 注意： 一、年龄小于3岁 年龄大于3岁 ,对图片有认知---查表(三) 二、表 （二）从上至下，从左至右 具体到抽象 三、记录（+）（--） SC：自我修正 NR：无反应 手势语：g (G) 语言：l(L) 中国言语-语言治疗师QQ群1群107850108 2群4413757 脑与语言群1群114198743 2群189931885 电话王如蜜） 邮箱： kimwang922@126.com 科室博客：/xyeyykfk ST博客：/wangrumi1106 * L/O/G/O *