某学校2025班主任经验交流介绍全文课件.pptx

当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。

当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。

当学生遇到了挫折而伤心难过时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。

当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。

假如是我的孩子——站在家长的立场思考假如我是孩子——站在学生的立场思考面对严酷的现实、诸多的挑战，唯有不断学习、勇于开拓、团结合作，激发自我潜能和智慧的灵光，才能在班主任和教育教学工作岗位上走得更远、有所作为，从而获得由衷的幸福感。

;汇报人：xx

时间：202XX.X

身为世范，为人师表立责于心，履责于行中小学班主任经验交流班主任经验交流从胜任到优秀

汇报人：xx

;时间：202XX.X

身为世范，为人师表立责于心，履责于行中小学班主任经验交流班主任经验交流从胜任到优秀

一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德……关键词一：挑战

关键词二：智慧

关键词三：幸福感

;班主任从胜任到优秀

关键词一:挑战市场经济时代

互联网时代，充满诱惑

家庭教育的诸多问题。

;忽视了家庭教育、使我们的教育事业问题丛生。

20XX年以来，几例青少年热点事件，皆指向家庭教育青少年问题多源自于家庭，显示在学校，危害在社会。

教育问题学生是治标，教育问题家长是治本。

改变中国教育，必须从改变家庭开始，从教育家长开始。

少子化时代，（任性、自私、不想长大、责任感缺失、心理承受能力弱）传统智力理论将智力局限于课业学习智力的范畴，将评价标准局限于学业成绩，不但对学生的全面发展造成了直接影响而且也从理论上支撑了学校教育以片面追求学业成绩为目的的教育体系，最终导致教育难以适应社会发展的需要。

;关键词二:智慧领悟大政方针对教师职??的道德认识热爱教育事业，具有职业理想和奉献精神。

贯彻国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

认同教师职业的专业性，重视教师专业品质的完善与发展，用科学认真的态度对待教育教学工作。

具有高尚的道德情操，为人师表。

具有坚定的职业信念，坚持终身学习与发展。

;具有团队合作精神，能够开展协作与交流。

领悟大政方针对学生的态度与行为尊重学生权利，平等、公正地对待学生。

尊重学生人格，维护学生合法权益。

尊重学生个体差异，发现并发展每个学生的优势潜能关心和爱护每一个学生，关注有特殊需要的学生。

保护学生安全，学生遇到危险时积极采取救助措施。

;领悟大政方针个人修养与行为乐观、积极、热情、温和、亲切。

为人善良、正直，知荣明耻，严于律己。

衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

善于自我调节、自我促进。

领悟大政方针对教育教学的态度与行为育人为本，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，努力教好每一个学生。

;尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生给予适合的教育。

关注教育细节，积累教育智慧，不断提高教育教学质量。

引导学生体验学习过程中的乐趣，注重培养学生的良好品德与行为习惯。

引导学生学会学习，培养学生的广泛兴趣，保护学生的求知欲和好奇心，注重提升学生的创新能力。

教育起点：

研究学生，了解学生，熟悉学生；指导思想：

一切为了学生的发展，

为了一切学生的发展，

为了学生发展的一切；教育目标：

发现学生价值，发挥学生潜能，

发展学生个性，激发学生创新；教育新理念的体现教育新理念的体现教育原则：

关爱学生，理解学生，尊重学生，

欣赏学生，激励学生；

;教育过程：

师生互动合作共成长。

教师的角色转化教师的角色转化管理者服务者灌输者促进者居高临下“统治者”学生需要的帮助有一个关注者

——亲切和赏识，宽容和期待

有一个指导者

——及时和热情，鼓励和支持。

;中国人大韩玉琳教授在《中国教育学刊》撰文指出：将“差生”改称“潜能生”绝不仅仅是称号上的改变，而是教育观念的一次深刻的革命，是教育评价的一次一次质的突破。

勉励学生：为痛苦的学生说句安慰话为孤独的学生说句温暖话为胆怯的学生说句壮胆话为自卑的学生说句自信话为迷茫的学生说句开导话为沮丧的学生说句鼓励话为受困的学生说句热心话为偏激的学生说句冷静话为懒惰的学生说句鞭策话为受冷落的学生说句公道话读懂学生案例：

有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五彩六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带儿开了，母亲蹲下身子为孩子系