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《找最小公倍数》教案3教学内容找最小公倍数 教学目标结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数。 探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 在探索公倍数的方法过程中，培养学生的分析归纳能力，会有条理的思考，发展学生的创新精神。 体验数学与日常生活密切相关，认识到生活中有哪些问题可以借助公倍数知识来解决。 教学重点理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义 教学难点探究找公倍数和最小公倍数的方法 教学过程创设情境 师：同学们，上周去曲江海洋馆开心吗？我和李老师想在 11月份带贝贝也去曲江海洋极地公园，如果我从11月1日起每工作5天休息一天，李老师从11月1日起，每工作3天休息一天，我们打算等我们同时休息时，全家一起去。在这一个月里，我们可以选择那些日子去呢？你能帮老师把这些日子找出来吗？ 师：现在，同桌分工合作拿出日历，一名同学用自己喜欢 的符号圈出我的休息日，另一名同学用不同于同桌的符号圈出李老师的休息日，然后互相交流，找出我们共同的休息日（同桌合作圈数，教师巡视指导） 二、探索交流 观察标有不同符号的日历，回答问题 ①我休息的日子有哪几天？（课件出示） ②李老师休息的日子有哪几天？（课件出示） ③我们共同休息的日子有哪几天？（课件出示） ④其中最早的一天是？（课件出示） 仔细观察、思考 ①我休息的日