Cfakepath整合的基本理论.pptx

第二章 信息技术与课程整合的基本理论;主要内容;一、教育信息化及其教育特征;教育信息化的要素;信息化各要素结构图;一、教育信息化及其教育特征;立体化教材结构;一、教育信息化及其教育特征;MIT OpenCourseWare（MIT OCW, 麻省理工学院开放课件）是美国麻省理工学院公开发布其课件的专门网站，由William 与Flora Hewlett 基金会、Andrew W. Mellon基金会和MIT共同创办。 该网站旨在为全世界教师、学生和自学者提供免费、开放的服务，使其能够直接获取和使用MIT的各种课件，同时建立可供其他大学仿效的发布课件的有效的、标准化模式。;Open Course, Open Source中国镜像：/OcwWeb/;中国开放式教育资源组织;教学个性化： 信息技术给予学生更多选择的权利、更大的探索空间。 有限的教室时空与几乎无限的网上时空相结合，既发展学生的个性又发展他们的集体智慧;学生;一、教育信息化及其教育特征;一、教育信息化及其教育特征;北师大办公自动化系统;一、教育信息化及其教育特征;虚拟实验: 酸碱度教学;二、信息技术应用于教育的发展历程;;信息技术与课程整合的发展历程;三、信息技术与课程整合的概念;几个词汇;几种观点;几种观点;当前信息技术与课程整合存在的主要问题;信息技术与课程整合的目标 ;信息技术与课程整合的内涵 ;理想的教学环境可以……;微型世界;31;力学世界：交互性物理;生态微世界：模拟公园;;四、信息技术与课程整合的误区分析;四、信息技术与课程整合的误区分析;四、信息技术与课程整合的误区分析;四、信息技术与课程整合的误区分析;五、信息技术与课程整合实施的途径;;2.以新型教学结构的建构为核心;3.学教并重的教学设计;教学设计的基本原则;教学设计的核心;;5.创建新型教学结构的各学科教学模式;讨论;本讲稿引用了吴娟博士、徐晓东博士、祝智庭教授、余胜泉博士的部分学术材料，在此表示感谢