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《探索活动：三角形的面积》教案 教学内容 书第56至58页的内容。 教学目的 1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，能正确地计算三角形的面积。 2、通过操作，培养学生的分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念。 3、引导学生运用转化的方法探索规律。 教学重点 理解并掌握三角形面积的计算公式。 教学难点 理解三角形面积计算公式的推导过程。 教学过程 一、激发 1、出示平行四边形：底1.5厘米，高2厘米。 提问：（1）这是什么图形？计算平行四边形的面积我们学过哪些方法？（板书：平行四边形面积＝底×高） （2）底是2厘米，高是1.5厘米，求它的面积。 （3）平行四边形面积的计算公式是怎样推导的？ 2、出示三角形，三角形按角可以分为哪几种？ 3、既然长方形、正方形、平行四边形都可以用数方格的方法或利用公式计算的方法，求它们的面积，三角形面积可以用哪些计算方法呢？（揭示课题：三角形面积的计算） 二、尝试 1、用数方格的方法求三角形的面积。 （1）看书。 （2）订正数的结果。 （3）如果不数方格，怎样计算三角形的面积，能不能像平行四边形那样，找出一个公式来？ （4）三角形与平行四边形不同，按角可以分为三种，是不是都可以转化成我们学过的图形？我们分别验证一下。 2、用直角三角形推导。 （1）用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些图形？学生自由拼图。 （2）拼成