2017年春四年级数学下册 2.1《乘除法的关系》教案1 （新版）西师大版.docVIP

PAGE  PAGE 3 乘除法的关系 教学内容： 教材第（11页—14页）例1﹑例2﹑例3及相关习题。 教学目标： 1.认识乘除法的关系，学会应用乘除法的关系解决一些实际问题。 2.培养初步的抽象﹑概括能力。 3.初步认识整除及整除的意义，正确地进行相应的判断。 教学重点﹑难点： 理解和掌握乘除法的关系。 教学关键： 引导学生在观察﹑比较﹑合作﹑交流中探索乘除法的关系。 教学过程： 一﹑预习导学：（回忆并填空）。 1.一个加数= ﹍﹍﹍﹍﹍ 3.被减数=﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2.减数=﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 4.减法是加法的﹍﹍﹍﹍ 二﹑创设情景，激发兴趣 观察情景图，获取信息，导入新课。 三﹑课堂探究： 教学（12页）例1： 4×8=32（个） 48÷12=（个） 48÷4=12（棵） 1.看图 2.列算式 3.提问题。（个人独立完成） 4.议一议：（小组讨论以下问题）。 （1）上面3个算式各解决了什么问题？ （2）乘法与除法有什么关系？ 5.全班交流﹑总结。 （1）已知两个因数，求它们的积，用（ ）计算。 （2）已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数，用（ ）计算。 （3）在除法中，已知的积叫做（ ），已知的一个因数叫做（ ），求出的未知的因数叫做（ ）。 （二）教学（12页）例2： 1.看图 2.提问题 3.列算式。（个人独立完成） 65×15=975（元） 975÷15=65（元） 975÷65=15（个） 4.小组讨论：比较上面的算式，你有什么发现？ 5.交流﹑总结： ａ﹑一个因数= ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ｂ﹑除数=﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ｃ﹑被除数= ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ｄ﹑除法是乘法的﹍﹍﹍﹍ 6.强调：注意 0不能作（ ）。 （三）教学（13页）例3。算一算，分一分，议一议每组算式有什么特点。 1．算一算（个人独立完成） 6÷2= 39÷2= 15÷12= 250÷50= 26÷13= 25÷7= 160÷1= 0÷9=0 76÷21= 2．分一分。（个人独立完成） （1）6÷2=3 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ （2）25÷7=3……4 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍ 3．小组议一议：为什么要分成这样的两组？ 4．概括总??：（13页整除的意义）。 （1）自学13页。 （2）小组讨论：为什么要强调“不为0的整数”？ （3）完成14页说一说 四﹑随堂检测。 完成“14页课堂活动1、2、3题”。 五﹑拓展延伸。 20以内能被3整除的数有几个？把这些数加起来，还能被3整除吗？有几个？（把不能被3整除的数涂上色。） 1234567891011121314151617181920