2017年春四年级数学下册 4.1《认识三角形》教案7 （新版）西师大版.docVIP

PAGE  PAGE 3 认识三角形 教学要求1．通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见,培养学习兴趣。 2．认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及底与相应高。 3．培养学生观察能力和操作能力教学重点理解三角形的意义，掌握三角形的特征及特性教具课件：情景图 例1教学过程教师活动学生活动一、 主题引入 激发兴趣说出生活中的三角形 1.你在哪些物体的表面上见过三角形？ 2.出示主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？ （根据学生回答贴出例1 三角形物体的图片） 3.师：三角形在生活中处处可见，它在建筑和日常生活中有有很大的作用。在主题图和老师的谈话引导下，积极思考老师提出的问题。 二、 三角形的认识（一）认识三角形 1．观察这些物品,它们有个共同特征是什么？（（实物隐去，显示三角形） 这些图形都叫做三角形。今天我们进一步来认识和研究三角形。（板书课题： 三角形的认识） 2．对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？ （根据学生回答板书三角形的意义的重点词语）。 验证：屏幕显示首尾没连接的三角形 提问：这样的图形是三角形吗？那么三条线段要怎样放才能得到一个三角形呢？ （动态显示） 引导学生得出： 由三条线段围成的图形叫做三角形（板书） 判断哪些图形是三角形？ 做练习九第1题 三角形的特征（板书：特征） 1． 这三条线段叫做三角形的边。（显示）三角形有几条边？ 2． 每两条线段相交于一个点（闪烁），这个点叫做三角形的顶点（显示）三角形有几个顶点？ 3． 三角形除了有三条边，三个顶点，还有三个什么？（三个角显示） 顶点 角 边 边 顶点 角 角 顶点 边 （三）三角形的特性 1．日常生活当中如桥梁为什么要设计成三角形呢？我们来做个实验？ 拉三角形的筐架，四边形的筐架你发现了什么？ 小结：三角形不容易变形 的特性就是三角形的稳定性 2．讨论，怎样才能使这个长方形的形状和大不改变呢？ 验证： 现在老师在这个长方形的对角处再加一线段，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形），这又是为什么？ 3．找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性  学生发现物体外形都是三角形 认真观察后回答教师的问题 概括三角形的定义：有三条线段围成的图形叫做三角形 完成练习九第一题，并说明理由 判断并说明理由 三角形有三条边、三个角、三个顶点 要求在钉子板上围三角形 学生实验：发现四边形容易变形，三角形不容易变形。 长方形的对角处再加一线段 强调三角形稳定性的应用 学习现场中找，使学生知道三角形的稳定性在生活中应用广泛。三、 教学例2 三角形的底和高 折三角形的高 1．拿出锐角的三角形，按书上的方法折一折，折完后互相检查。 检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段完全重合。 2．观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的的一条边是什么关系？ 3．打开被折三角形，介绍高和底 折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底 4．三角形的另外两条边也可以作三角形的底吗？可以折出它的高吗？请折一折，然后把你折出的底和高介绍给同学认识。想想：一个三角形共有几条高？ 5．我们还可以用三角尺画三角形的高 教师示范画高的方法 学生观察讨论：三角形的底和高是什么关系？ 6．在方格纸中画出三角形底上的高 强调：高和底互相垂直  照书试折三角形的高 检查 直角三角形 折痕与三角形的的一条边互相垂直 在折的三角形中标出底和高 操作中发现三角形有三条高 观察讨论中发现高和底互相垂直。 独立完成，板演，集体评议巩固练习课堂活动第3题 标出底和高 练习九第4题 判断 第2题 独立完成，集体评议 判断并说明理由 按要求操作，在反馈总结通过这节课的学习，你对三角形有哪些认识