2017年春四年级数学下册 6.3《探索规律》教案3 （新版）西师大版.docVIP

探索规律 第一课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第26页例1，课堂活动第1题和练习六第1～3题。 【教学目标】 1．经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。 2．能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。 3．学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。 【教学重、难点】 在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。 【教学过程】 一、 引入新课 1．理解“扩大”和“缩小”的意思 教师：5扩大3倍用算式表示是：5×3。 20缩小4倍用算式表示是：20÷4。 6扩大5倍用算式表示是什么？15扩大2倍呢？ 35缩小5倍用算式表示是什么？60缩小4倍呢？学生列出算式并计算后，讨论：你怎样理解“扩大”和“缩小”？ 2．谈话引入新课 教师：同学们理解了“扩大”、“缩小”的含义。 今天我们就要用这些知识来学习探索规律。 二、探究新知 1．教学例1 出示例1，学生口述例1中的信息和问题。 学生独立列式解决，全班汇报。 教师板书：（1）20×2＝40 （kg） (2)20×4＝80（kg） (3)20×8＝160（kg） (4)20×24＝480（kg） 教师：认真观察这一组算式，你能发现什么？ 学生：自主探索因数与积的变化情况，然后小组交流、讨论。 2．全班汇报并进行交流 教师：你是怎样观察的？发现了什么规律？ （1） 从上往