幼儿图画书情绪调节之内容分析-国立台东大学幼儿教育学系.PDFVIP

國立臺東大學幼兒教育學系 碩士班碩士論文 指導教授：簡淑真 博士 幼兒圖畫書情緒調節之內容分析 研 究 生： 王依琦 撰 中華民國九十九年七月 國立臺東大學幼兒教育學系 碩士班碩士論文 幼兒圖畫書情緒調節之內容分析 研 究 生： 王依琦 撰 指導教授：簡淑真 博士 中華民國九十九年七月 謝誌 人生是一場單程票，如果你有遺憾，是否有勇氣去追回？這句話讓我亦然決 然的辭掉工作重拾書本。三年前我把青春、金錢賭在我編織好的偉大夢想。獨自 搭上 1079 班次的自強號，這一路走來，我試圖在得與失之間取得平衡，問我後 悔嗎？我也不想再去尋找答案。我要做的事就是對的起當初的自己。 求學的日子謝謝簡淑真老師的指導，老師是個溫暖的人，容忍我的另類思 考，給予我相當的自由；素幸老師的諮商讓我發現不一樣的自己！還有馨瑩老 師、麗莉老師對我論文上的細心指導，因為你們讓我的論文更豐富。 人生很長很寬很廣，任何美好 都會留在心底。我想我是個幸福的人，在這裡 我遇見了一群可愛的人。我的室友敏慧，謝謝你讓我在台東說孤單不寂寞、台東 大大小小有我們走過的痕跡，發生的故事。這一路走來我們經過很多，哭過、笑 過，多少夜裡的哈拉，當彼此訴說心事的垃圾桶，我何其幸運有你的陪伴！我的 搭檔雅文，謝謝你陪我一起面對苦澀的論文，雖然我很愛虧你，但我是真的很慶 幸有你這個趴呢！素偵、素滋、映人三位漂亮姐姐們的支持與幫忙、看到你就會 感到心安的巧雲、熱心的台灣好媳婦代言人雪娥、可愛的宛諭、叫我不要放棄的 阿忠學弟、聽我發牢騷的苹倩、竑燊、把我推入火坑(鼓勵我讀研究所)的怡珊、 最後一起奮鬥的玉嫻學姊、小蝦學妹、點點學妹，還有所有幼碩的同學們和曾經 支持我幫助我的人！謝謝妳們陪我一起見證我與台東的緣分，認識你們是我來這 最大收穫！生命的流轉一段段，人生的旅途就像是一輛公車，許多人上上下下， 但你們在我心中都會留下個位置的！我永遠記得口考那天帶給我的感動！通過 的喜悅遠不及那份看著大家為你而忙的感動！再次謝謝大家了！ 最後是我最重要的家人，這三年的來來回回，我不敢細看爸爸媽媽一眼！每 一次的來去匆匆，總覺得歲月又在他們身上留下痕跡！不知道他們還要擔心我多 久！我就像一旨風箏，飛得再高再遠，我始終知道有一條線在背後拉扯著，讓我 放心高飛。謝謝爸爸、媽媽、阿姨、哥哥、嫂嫂、妹妹、妹夫、勇勇、台東的堂 哥堂嫂！因為你們讓我勇敢！在我飛累的時候，總有個依靠！還有我在天上的阿 嬤，您知道嗎？我有多希望讓您看到我的畢業證書！謝謝你們的一路支持！ 台東 依琦 2010 年 7 月 幼兒圖畫書情緒調節之內容分析 摘要 本研究目的在分析圖畫書之負向情緒內涵，探討書中引起主角產生負向情緒 的原因與所使用的調節策略為何。研究者選取的文本以幼兒園常用圖畫書為主， 經由研究者閱讀後篩選符合本研究的書目共80本，採用內容分析法先根據Lazarus （1991）的情緒分類摘要，將圖畫書進行情緒類別分類。並對其負向情緒產生原 因、所使用調節策略加以分析。再依據Lazarus（1984）、江文慈（1999）的情緒 調節策略以及林彥君（2003）觀察所得之幼兒情緒調節策略設計「圖畫書內容分 析表」，做為分析依據。期望結果能提供家長、幼稚園老師以及相關人員在選擇 幼兒圖畫書進行情緒教育時的參考。根據研究結果發現： 一、圖畫書中主角負向情緒產生原因主要為自我因素，