2018届高考地理一轮复习 课时作业提升练十五 6.1 人口的数量变化 人口的合理容量 新人教版.docVIP

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2018届高考地理一轮复习 课时作业提升练十五 6.1 人口的数量变化 人口的合理容量 新人教版

课时作业提升练 十五  人口的数量变化 人口的合理容量 (45分钟 100分) 一、选择题(每小题分共分    1.深圳市非户籍人口减少说明    A.深圳市实施严格的计划生育政策人口增长得到有效控制 深圳市城市化问题严重政府采取措施限制人口迁入 深圳市处于产业升级阶段对廉价劳动力吸引力减弱 深圳市历史悠久当地居民“排外”严重 为应对深圳市人口的变化其产业应    A.第三产业的比重下降 大力发展电子装配业 劳动密集型产业向我国中西部转移 观光农业面积迅速增大   石家庄模拟 3.我国人口红利最大的时间大致是    A.1958年年 年年 关于人口红利期下列说法不正确的是    A.加重社会负担促进经济增长 加速城市化进程拉动消费 年以后我国的少儿抚养比逐渐降低最主要的原因是    A.经济迅速发展医疗条件改善 计划生育实行人们观念更新    6.我国劳动人口数量最多的年份是    A.2006年年 C.2013年年 近年来我国劳动人口数量低增长甚至负增长的主要原因是    A.老龄化加剧死亡率增高 出生率低人口增长缓慢 受高等教育人口比例增加 劳动力跨国流动逐渐增多    8.影响图中宁夏各县级行政区环境人口容量的最主要因素是    A.矿产资源淡水资源 C.地形地势科技水平 宁夏南部地区今后一段时间人口发展的正确做法是    A.放宽生育政策鼓励生育 增加人口密度接纳宁夏北部地区的移民 垦荒拓耕向宁夏东部地区迁移部分人口 提高水资源利用率同时向宁夏北部地区迁移部分人口 【 下表为我国部分地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表。结合下表回答、题。 年生物量 (万吨) 可承载 人口(万人) 最大可能人口密 度(人/平方千米) 东北地区 105 100 23 000 229 长江中下 游地区 88 600 22 000 395 青海、 西藏 10 000 1 000 4 (1)表中信息反映的影响人口容量的主导因素是  科技水平自然资源 C.开放程度消费水平 下列关于青藏地区人口容量的说法正确的是  ①地域广大资源丰富人口容量大 ②地处内陆气候干旱人口容量小 ③生态脆弱环境人口容量小 ④充分利用该地区丰富的太阳能资源增大人口容量 ①② B.③④ C.①③ D.②④ 【解析】(1)选B,(2)选B。第(1)题,表中各地的可承载人口与最大可能人口密度是根据当地年生物量来估算的。第(2)题,表格信息显示青藏地区可承载人口与最大可能人口密度都较小,主要原因是自然条件恶劣,环境脆弱。发挥当地太阳能资源的优势可以有效地增大人口容量。    10.导致图中老年人口变化趋势的最主要原因是    A.省际人口的迁移 B.人口出生率的降低 人口寿命的延长 D.经济、医疗水平的提高 据图判断今后我国应优先建立、完善养老体系的地区是    ①城镇②农村 ③经济发达省份④经济欠发达省份 ①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】10选A,11选D。第10题,广西和贵州属于经济欠发达地区,由于大量年轻人口外出到经济发达省份打工、就业,使得老年人口比重增加。江苏、广东等经济发达省份却由于大量年轻人口的迁入,老年人口比重降低。第11题,结合上题分析,农村和经济欠发达省份老年人口比重较大,应优先完善其养老体系。 二、非选择题(共分 12.结合上海人口数据回答问题。分 材料一 2015年末上海市全年常住人口出生率为7.52‰,死亡率为5.07‰,自然增长率为2.45‰;常住人口总数相比2014年末减少10.41万人,这是新世纪以来上海市常住人口首次出现负增长;其中外来常住人口相比2014年末减少14.77万人,这也是十五年来的首次。下图为上海市常住人口变化图。 材料二 2015年上海人口金字塔图。 (1)简述年上海市常住人口下降的主要原因。 分别指出年年两时间段上海市常住人口数量的变化特点并说明原因。 指出年后上海市面临的主要人口问题及应采取的措施。 答案:(1)常住人口自然增长率低,外来常住人口数量减少。 (2)1995~2010年上海市常住人口数量增长较快,这与外来常住人口数量迅速增长有关。2010~2015年上海市常住人口数量增长缓慢,这与外来常住人口数量增长缓慢有关。 (3)人口问题:人口老龄化严重,劳动力不足。 采取措施:适当鼓励生育,吸引外来人口,完善养老体制,完善社会福利制度,延迟退休等。 【方法技巧】二维坐标图的判读方法 二维坐标图又叫平面直角坐标图,用横、纵坐标分别代表两个地理事物或现象,坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系,能够简明地反映地理事物的时空变化规律。二维坐标可分为Y轴向上、Y轴向下和多项Y轴三类。一般用曲线、折线、直线、点等来表示横、纵坐标上两个地理要素间的关系,读图时既要有定性的认识,又要做定量

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