高职院校学生管理工作中的思想政治教育.docVIP

高职院校学生管理工作中的思想政治教育 　　[摘要]为了了解学生的心理状态和思想状态，高等院校积极开展了思想政治教育课程。文章介绍了高职院校学生管理工作的大概内容以及思想政治教育的重要性，认真分析了高职院校学生管理工作中的思想政治教育的现状，针对出现的问题提出了一些可行性较强的提高高职院校学生管理工作中的思想政治教育水平的意见和建议。 　　[关键词]高职院校；学生管理；工作；思想政治；教育 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201643149 　　与学术型的普通高等教育相比，高职院校实行高等职业教育，注重培养高级技术和应用型人才，要求学生既要学会大学的知识，又要培养专业技能，更加注重实务知识的应用，最终将职业技能应用到工作当中。2006年以来，高职院校的发展势头强劲，随着社会需求的扩大，高职院校在发展的过程中有了新的优势，规模和数量不断扩大，与此同时，高职院校也面临着新的机遇和挑战。近年来，随着我国学者对高职院校学生管理工作的研究更加深入，如何提高高职院校学生管理工作中的思想政治教育也成为我国学生关注的重点。 　　1高职院校学生管理工作的概述 　　11高职院校学生的群体特殊性 　　相较于普通高等院校的学生管理工作来说，高职院校的学生管理工作有着十分明显的特点，主要可以分为四个方面：生源、行为、心理和思想。第一，生源特点。就目前而言，我国高职院校很多和普通高等院校的学生素质相比较，这种客观情况最主要的原因是生源的特殊性。首先，高职院校的学生来源层次不齐，初中生、高中生和中职生都有，这也决定了学生的专业选择和就业目标出现差异，就业后的待遇可能也不同，也正是这些使得学生在学习过程中的学习态度有所区别。再者，很多高职院校的学生学习水平较差，学习能力不强，录取的学生基本都是普通高等院校没有录取的，这在一定程度上也决定了高职院校的学生自制力不够。第二，行为特点。高职院校的生源特点也间接造成行为特点的差异。在高职院校教育中，学生的自制力较差，加之受环境因素和家庭因素的影响，很多学生逐渐养成了不好的生活习惯和观念，在学习上也缺乏刻苦认真的精神，只会被动地接受老师传授的知识，课堂纪律也比较差。第三，心理特点。高职院校的学生文化基础较差，自控能力不好，学习压力也比较大，再加上家庭和社会就业等方面的压力，可能存在许多心理隐患，同时，这些学生在舒缓压力上选择和处理的方式不太合适，严重影响他们的学习和生活状态。第四，思想特点。在这个信息爆炸的网络时代，高职学生的思想也与之前大不相同，学生在学习上也和书本教育产生了脱节，只注重学习专业技能，忽略了思想道德的提升，思想政治教育跟不上学生的思想，不会承担社会责任。 　　12高职院校学生管理工作的主要内容 　　高职院校学生管理工作初期主要是对学生进行思想政治教育，即管理学生的日常工作和德智的教育，包括三部分：校园管理、奖惩管理和学籍管理。其中校园管理有社会服务管理、社会实践以及住宿管理制度等；奖惩管理规定了对学生的处分和奖励以及表彰的具体措施；学籍管理是指管理学生的入学、转学和成绩等。而现在的学生管理工作不仅包括初期的三部分内容，还有学生的就业指导、心理健康教育和思想教育等思想政治教育内容，培养学生的心理素质和道德品质，为学生以后的就业提供服务和方向。 　　2高职院校学生管理工作中的思想政治教育的重要性和现状 　　21思想政治教育是“以人为本”的服务观念的需要 　　最广大人民群众的发展水平必定会影响到社会的整体发展，“以人为本”的服务观念要求高职院校从学生的最根本利益出发，在学生的实践活动中促进社会的发展。因此，思想政治教育是“以人为本”的服务观念的需要，只有尊重并重视人才的发展，才能从根本上调动学生的积极性。 　　22学生管理工作中的思想政治教育是高职院校长远发展的需要 　　近年来，我国经济的快速发展，促进了人们整体生活水平的提高，也是高职教育改革和进一步发展的机会。高职院校的最终目的是为了提升学生的职业技能和素养及就业创业的能力，但是，同时高职院校在发展过程中也必须认识到自身的不足，认真思考自身遇到的挑战，针对不同类型的人才制订科学的培养方案，提高学生整体的素质，弥补高职院校在思想政治教育方面的欠缺，否则这些挑战都会影响高职院校的教学质量和长远发展。而学生管理工作中的思想政治教育正是高职院校长远发展的需要。 　　23学生管理工作中的思想政治教育符合社会人才需求的需要 　　随着社会主义市场经济发展的发展，高职院校的思想政治教育最终也是为了学生的就业和社会关系的和谐，做到人与人之间的和谐相处，解决人与人、人与自然、人与社会之间的矛盾。 　　24高职院校学生管理工作中的思想政治教育方面存在的问题 　　目前，我国高职院校学生管理工作中的思想政治教育取得了快速的发展，但