观察前会谈new.pptVIP

* * * * * * * 教學觀察—觀察前會談 有了指標，就可以入班觀察了嗎？ 教學觀察的意義與目標 透過入班觀察對教師實際教學的具體事實觀察 提供教師教學現況的客觀與具體回饋 診斷和解決教學問題 教師專業成長 * 教學觀察與會談的歷程 觀察前 會談 回饋 會談 入班 觀察 教學觀察與回饋歷程 觀察前 會談 回饋 會談 教學 觀察 有效 教學 與教學觀摩不同 被 觀 察 者 教學觀察之流程圖 觀 察 者 觀察前會談 教學觀察 觀察後會談 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 檢核重點 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 教學觀察後回饋會談 評鑑指標 評量等級： 優良/滿意/待改進 確認 判斷 教學觀察前會議 A-3~B-2評鑑指標中檢核重點 之「具體事實」紀錄，並了解 是否符合該檢核重點之「要求」 檢核重點 檢核重點 「入班觀察」 教學觀察與會談技術 * 教學觀察前會談的目的 辨識教師對於教學的關注 將教師的關注轉換成可觀察的行為 協商入班觀察的時間 選擇適當的觀察工具與所要記錄的行為 釐清教學情境與資料的脈絡 探討能促進教師教學的程序 協助教師發展個人化的「成長計畫」 建立教學者與觀察者信任關係瞭解教學情境脈絡彼此溝通，釐清模糊處 熱情 專業 真誠 信任別人 情緒穩定 重視承諾 被信任的原因 第一階段 教學觀察前會談~夥伴關係 * 信任trust建立的過程(3T) 時間(time) 在一起(together) 思考(think) 看一場教學前應該知道的事 教師姓名 課程名稱 教材內容 任教年級 1 教學目標 教學活動與策略 教學評量 教學觀察前會談 學生先備知識 與學習特質 教學觀察前會談討論重點 教學設計 觀察重點 觀察工具 觀察後回饋會談的時間地點 ※內容大綱應依據各校實際運作情形酌予增、刪、修正。 第一階段 教學觀察前會談~釐清教學脈絡 教學設計/教案 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 我要觀察的是那一堂課？ 你期待學生在這一堂課能學到什麼？ 你會怎麼引起學生的學習興趣和動機？ 你會使用哪些教學策略？ 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 你會用怎樣的評量來確知學生已經學到你想要教的？ 第一階段 教學觀察前會談~釐清教學脈絡 教學評量 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 你班上以往學習情況怎樣？有哪些人學得比較快？哪些人學得比較慢？ 請您說說這個上課班級的學生狀況？ （包含特殊學生位置、學習特質或與學生互動方式等） 第一階段 教學觀察前會談~釐清教學脈絡 班級狀況 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 -在這一節課中，我們除了使用校本規準作為觀察工具外，您是否需要評鑑人員再特別加強觀察的重點或是其他需求？ -確認教學觀察與回饋會談時間？ 第一階段 教學觀察前會談~釐清教學脈絡 1.教學脈絡的掌握可以透過教案的討論獲得。 2.會談中要重述、歸納、整理確認對方的談話重點 觀察者要以教師的看法來瞭解這個世界 一、教材內容： 二、教學目標： 三、學生經驗： 四、教學活動： 五、教學評量方式： 六、觀察時所使用的發展規準： 七、觀察的工具和焦點： 八、回饋會談時間和地點： 觀察前會談記錄表教學時間： 教學年： 教學單元： 教材來源： 教學者： 觀察者： 觀察前會談時間： 第一階段 教學觀察前會會談~會談紀錄1 觀察前會談記錄表教學時間：96/4/17第六節 教學年級：七年級 教學單元：愛蓮說教材來源：課本及學習單 教學者： 傅嵉安 觀察者：李俊逹 觀察前會談時間： 96/4/16上午10：00 一、教材內容：本次課程為「愛蓮說」，主要內容在於透過植物外形及其生長特質，引申至該項植物的抽象意涵。 二、教學目標： 1.透過生活常見之植物，藉以深入了解其特質 2.引導學生了解課文意涵及其字詞解釋 3.引導學生學會從具體事物寫抽象意涵的寫作方法 以上教學目標，以第三項「引導學生學習事務抽象意涵」最具挑戰性。但是衡量本班學生的語文能力不差、學習動機不弱，亦無學習特別緩慢的學生(有些只是比較容易分心、上課愛講話)，加上學生會作課前預習，相信達成率應有80%以上才對