七年级美术下册第一单元美术是创造性的劳动第一课源于生活_高于生活探究.pptVIP

第一单元 美术是创造性的劳动 美术可以再现生活真实 美术可以表现主观情感 绘画不需要理解，而是要人们为之动情 ----毕加索 * 问题： 为什么这幅画叫格尔尼卡？ 创作背景 艺术风格 毕加索简介 毕加索作品欣赏 1.画中都画了些什么？ 2.画中各要素表示什么？ 3.毕加索为什么要这么画？ 4.画面的色彩问题？ 思考讨论： 画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。 被践踏的鲜花、断裂的肢体 号啕大哭的母亲 濒死长嘶的马匹 这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半抽象的立体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的强大悲悯。 《格尔尼卡》 1.画面中作者表现了哪些形像？ 2.这些形象有什么特点呢？ 3.毕加索又是怎样画的呢？ 局部欣赏： 牛头 动作表情：面无表情、冷漠、龇牙咧嘴 象征意义：象征法西斯的残暴与邪恶 局部欣赏 抱孩子的母亲 动作表情：仰天痛哭、悲痛 象征意义：象征战争中失去亲人的人 画面形象 表情动作或形状 象征意义 抱孩子的母亲 抱着孩子、仰天痛哭 失去亲人的西班牙人民 举灯的女人 伸长胳膊、举着灯、灯光射向四周 （让人联想到纽约的自由女神） 求救的人 举着双手，抬头向上呼救、恐惧、无奈 象征战争中所有受苦受难的、受到残害的西班牙人民 奔跑的人 奔跑、痛苦、渴望、希望 断臂倒地的战士 拿着断剑、倒地、顽强斗争、死不瞑目 鲜花 盛开的鲜花 寓意画家对死难者的哀悼 灯 锯齿状、向剑一般发出犀利的光 光明、和平、希望，寓意法西斯的罪恶在灯光里暴露无遗 马 被刺伤、仰头嘶鸣 正在遭受灾难的西班牙人民 牛 龇牙咧嘴、冷漠 法西斯的冷血、残暴邪恶 《格尔尼卡》 构图 造型 色彩 表现手法 构图： 造型： 色彩： 黑白灰为主色调 突出恐怖、哀痛的气氛 表现手法： 象征、立体主义、夸张、变形、对比 什么是立体主义？ 立体主义是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎片型态为艺术家们所要展现的目标。 立体主义”表现手法：（例：牛头） 1、 打散 2、叠加、拼贴、重组 3、新形象 《格尔尼卡》 《格尔尼卡》是毕加索“立体主义时期”重要的代表作之一。 谈一谈： 通过刚才的讲解，对于《格尔尼卡》大家又有了进一步的认识。如果现在让我们再来欣赏这幅画，你又有什么不同的感受？还觉得它“乱”吗？ 请同学们在课下选好一幅美术作品，课本上的或者是自己网络上搜集到的作品，用文字写出作品的详细介绍（200字左右）。 课后活动 1905年创作 《拿烟斗的男孩》 1910年创作 《卡斯维乐像》 1912年创作 《瓶子，玻璃杯和小提琴》 1937年创作 《哭泣的女人》 1938年创作 《女孩与小船》 俄罗斯　马斯连尼科夫·韦塔利　静物? 马蒂斯《马蒂斯夫人像》 挪威 蒙克《呐喊》 感受下列作品所表现的不同的主观情感 同学们，我们接下来要来欣赏的这幅画出自一位二十世纪“最伟大，最杰出，最富创造性，最具诱惑性，最有争议性，最有影响力”的艺术家之手，猜猜看，他是谁呢？ 《格尔尼卡》 帕布罗.鲁伊斯.毕加索（Pablo Picasso， 1881～1973 ） 出生于西班牙马加拉，法国共产党党员，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。 *